数学北师大版一年级上册《有几瓶牛奶》

有几瓶牛奶有几瓶牛奶 教学设计教学设计 9 9 加几的进位加法加几的进位加法 城固县考院实验小学 彭冬侠 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册 79 80 页 有 几瓶牛奶 教学目标 教学目标 1 结合具体情境 使学生在解决实际问题的过程中探索并 掌握 9 加几的进位加法 的计算方法 2 借助摆小棒 拨计数器的直观操作活动 初步感知计算 方法的多样性 理解 凑十法 的算理 3 初步体会数学知识与日常生活的密切联系 具有初步的 应用意识 教学重点教学重点 让学生初步掌握 9 加几 的进位加法的计算方 法 教学难点教学难点 体会计算方法的多样性 培养学生思维的灵活性 和独立性 教具教具 电脑课件 学具学具 小棒 20 根 计数器 教学过程 教学过程 1 1 游戏铺垫 激发兴趣游戏铺垫 激发兴趣 1 拍手游戏 2 9 可以分成 1 和几 9 加几等于 10 2 谁是口算小能手 课件出示 7 3 3 7 9 6 5 4 12 2 19 3 16 5 15 4 10 4 7 10 10 3 5 10 你觉得第几行的题最好算 为什么 3 课件出示 老师去超市想买一些铅笔 有 10 支一包装 的 8 支一包装的 还有一些零散的 我要买 12 支 怎样买最方 便 为什么 老师还想买一些橡皮 有 10 块一包装的 有 4 块一包装的 还有一些零散的 怎样买最方便呢 为了方便大家购买 老师发现超市还有许多物品是 10 个包 装的 课件展示 设计意图 用学生喜欢的游戏复习旧知 激发学生学习兴设计意图 用学生喜欢的游戏复习旧知 激发学生学习兴 趣 课前常规口算练习 既可以提高学生的口算能力趣 课前常规口算练习 既可以提高学生的口算能力 又可以 又可以 通过比较发现通过比较发现 1010 加几 几加加几 几加 1010 的题好算 以及生活中的题好算 以及生活中 10 10 个一个一 包包 更方便的情境 为本节课要学习的更方便的情境 为本节课要学习的 凑十法凑十法 奠定基础 奠定基础 二 创设情境 提出问题二 创设情境 提出问题 1 出示课件 笑笑也去超市买了两盒牛奶 喝了几天还剩 这些 看看第一盒有几瓶 第二盒有几瓶 一共有几瓶 2 你能列出算式吗 9 2 3 有什么好办法 让大家一眼可以看出一共有几瓶 设计意图 用贴近学生生活的情境展开探索 能调动了设计意图 用贴近学生生活的情境展开探索 能调动了 学生学习的积极性 通过移动奶瓶 让学生初步感受学生学习的积极性 通过移动奶瓶 让学生初步感受 凑成十凑成十 的方便 为下一步的操作打好基础 的方便 为下一步的操作打好基础 三 探索交流 解决问题三 探索交流 解决问题 1 学生独立思考 你能用什么方法来解决 9 2 请先独立思考 把你的思考过程 用小棒摆一摆 也可以计数器拨一拨 也可以想其它的方法 2 同桌交流成果 请把你的想法悄悄告诉同桌 3 全班交流成果 师 下面我们就来听一听有哪些方法可以解决 9 2 在汇报 或者听取同学汇报时 希望同学样做到 1 认真 仔细倾听其他同学的发言 如果有不同的意见 等同学说完后你再补充 2 汇报时如果用到学具 最好能说说你是怎么操作的 谁愿意把你的想法与大家一起交流交流 学生汇报自己的计算方法 学生出现的情况 1 接着数 从 9 接着数 2 个 10 11 2 9 向 2 借 1 凑成 10 10 和剩下的 1 个合起来就是 11 3 把 9 分成 8 和 1 2 加 8 得 10 10 加 1 得 11 4 在 计数器上先拨 9 个珠子 再拨 2 个珠子 个位上满十要用向十位 上进一 5 把 10 个圈起 看看还剩几个 一共就是十几 师 小结 同学们真了不起 想出这么多的方法 并且用 不同的方法都算出了 9 2 得 11 老师真为你们感到骄傲 这几种 方法都不错 那你最喜欢用哪种 设计意图 让学生先在小组内交流 不仅可以让每个学生都设计意图 让学生先在小组内交流 不仅可以让每个学生都 有发言机会 同时还体现算法多样化 让学生通过交流起到互相有发言机会 同时还体现算法多样化 让学生通过交流起到互相 学习 互相促进的作用 学习 互相促进的作用 4 动手操作 自我感悟 重点理解 凑十法 算理 1 学生动手操作 师 要求操作完后把你的方法说给同桌听 在听他人讲话时 要学会倾听 这是一种尊重他人的表现 2 指名演示 师 为什么要把 2 分成 1 和 1 呢 因为 9 和 1 凑成十 十 加几就等于十几 3 课件演示操作过程 明确算理 4 摆一摆 算一算 9 5 比较把 9 凑成十和把 5 凑成十 两种算法 体会把大数 凑成十计算更简便 5 小结 凑十法 儿歌 跟我拍手读儿歌 看大数 分小数 凑成十 算得数 设计意图 通过动手操作活动 可以帮助学生把操作与思考设计意图 通过动手操作活动 可以帮助学生把操作与思考 结合起来 在操作中进行思考 在交流计算方法时 老师尊重学结合起来 在操作中进行思考 在交流计算方法时 老师尊重学 生自己思考 鼓励算法多样化 但也引导学生找出最方便的算法 生自己思考 鼓励算法多样化 但也引导学生找出最方便的算法 体现了算法优化 体现了算法优化 四 应用知识 解决问题四 应用知识 解决问题 1 课件出示 笑笑买了一些花 想送给妈妈 请小朋友们 帮她算一算 一共有几朵 圈一圈 算一算 左边 9 朵 右边 7 朵 2 请你算算下面两组题 说一说你发现了什么 9 1 1 9 1 7 9 2 9 8 3 比一比 谁能算得又对又快 课件出示 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 请算的又对又快的同学说说 你是怎么做到的 引导发现 9 加几 的得数 十位上是 1 个位上的数比不 是 9 的加数少 1 4 淘气也来到了超市 他想买文具 但是遇到了困难 小 朋友们一起来帮帮他吧 设计