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文档简介
杏儿熟了杏儿熟了 说课稿说课稿 蔡路逸夫小学蔡路逸夫小学 姚琴姚琴 各位老师 下午好 一 教材分析一 教材分析 19 杏儿熟了 是一篇充满乡土气息的散文 作者回忆自己小时候与杏儿 相关的两件事 数杏儿 分杏儿 歌颂了奶奶的美好心灵 反映了纯朴的乡情 课文所写的两件事 表面上看似不相关 其实正是奶奶爱孙子到爱邻家小孩 进而爱乡亲的心灵的层层剖解 所以第一件事是后一件事的铺垫 教学中可以 把第二件事作为重点 二 教学目标二 教学目标 三年级的学生都已经掌握了一些阅读 理解句子意思的好方法 多数学生 能在朗读课文时能做到读准字音 不加字 不漏字 按标点停顿 并根据不同 的提示语读出不同的语气 并且经过上面一个单元的复述课文的训练 多数学 生可以复述课文的重点部分 本单元教学目标的重点就是要求学生学习根据提 示 提纲和重点词语等详细复述课文 因此我设计了三条教学目标 1 在阅读 中自主学会 7 个生字 麦 嗬 偎 馋 揉 屁 掬 理解并积累词语 依 偎 笑容可掬 理解课文重点语句 有酒大家喝才香 有果子大家吃才甜 的 含义 2 默读课文 按事情发展顺序 抓住人物的表现详细复述奶奶分杏儿的 事 3 有感情地朗读课文 感受奶奶的美好心灵 初步懂得与人分享能使人愉 悦的道理 三 教学设计三 教学设计 在本文的教学设计中 我注重以下几点 一 朗读指导 体会感情 朗读指导 体会感情 学生在自读中发挥主动性 能基本读懂课文 教师要借机引导学生展开讨论 加深对关键词句的理解 并适时地加入朗读指导 领悟作者所要表达的思想感 情 二 理清思路 掌握主线 理清思路 掌握主线 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 语文课要注重读 读的魅力大家都深深感受过 今天 我首先让学生自由读全文 整体感知课文内容 进行第一层次地读 这一步的 读 是浅显的 课文的语言易懂 生字不多 对于三年级的学生来说并不难 所以在读后 我让学生说说文章写了几件事 分别写了什么 学生都能较准确 地说出课文的内容 第二层次地读 我让学生关注重点人物奶奶 抓住奶奶的 表现进行仔细研读 接下去就是更深入地读 读好自己对重点词句的理解 这 些读 把奶奶的宽厚善良都感悟出来了 三 三 教授方法 复述课文 教授方法 复述课文 本单元的训练重点是详细复述课文内容 第二件事虽然文字不怎么多 但 是内容比较复杂 要帮助学生整理一下思路 首先是找到事情的起因 小淘气 偷摘杏儿从树上掉下来 接着要注意 我 和奶奶的不同表现 我 没好气 认为他们 活该 奶奶又是 扶 又是 揉 还进屋拿竹竿打杏儿给他们 最后 当 我 怪奶奶偏向他们时 奶奶用 有酒大家喝才香 有果子大家吃 才甜 教育了 我 学习复述一定要讲究方法 只有帮学生理顺了第二件事情的来龙去脉才能 更好的要求学生复述 在复述过程中不能急于求成 因此在辅导学生复述课文 时 我先设计了让学生复述 面对偷杏儿的小淘气奶奶的表现 这一环节 学 生借助表示奶奶连续动作的词进行复述 这是对之后复述 分杏儿 这件事的 一个铺垫 也是重点部分 接着在复述 分杏儿 这件事时 将奶奶的表现和 我 的表现结合起来 根据提示和要求让学生逐步说清楚 并在学生复述的过程中进行即时的激励性 评价 激发学生复述的欲望 为了更好地调动起学生复述课文的兴趣 使学生的复述目的明确 每一次 的复述都有所改进 我还设计了一张复述评价表 这张评价表可以帮助学生理 清课文的内容和复述的思路 让学生掌握方法 使复述课文变得生动 简单 激发了学生复述的兴趣 同时 让学生进行互评 不但可以意识到他人的不足 之处 而且 在自己进行复述时也可加以改进 四 四 作业设计 作业设计 作业方面 我设计了抄写词语 完成问答题 根据要求和提示复述 分杏 儿 这件事 并且完成评价表 作业的设计是对课堂教学的一个巩固和反映 特别是复述环节 有了课堂上的复述指导和练习 相信学生在课后应该能很好 地完成 总之 这节课的设计 我尝试多种教学策略 力图营造一种轻松有趣的教
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