部编版小学一年级语文下册要下雨了.docx

14 要下雨了教学目标知识与技能1.会认“腰、坡”等生字、会写“直、吗”等生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系.情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣.教学重难点重点：学会本课的生字词.难点：了解三种自然现象与下雨的关系.教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激发兴趣、提示课题1.听录音、让学生说说听到了什么声音.2.同学们听到这些声音、知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时、自然界会有许多变化、那么下雨前、自然界又有什么变化呢？学完本文、同学们就会知道更多的自然常识.（补上课题：要下雨了）4.照样子、说几个你知道的自然现象.刮风二、读文识字1.自读课文、把生字用圆圈画出来、读一读、认一认.2.出示生字、指名认读、纠正读音.3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的.（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关.（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分.（3）指导书写易写错的字.直：中间有三横.边：“辶”是三画.2.将下面汉字读音正确的画上“”.沉湿闷响3.比一比、写一写.呀吗呢吧三、再读课文、感知内容1.借助拼音自由读课文、要求读准字音、读通句子.2.数数课文有几个自然段、标上自然段序号.3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文、找出每幅图相对应的自然段.5.指名学生汇报说、全班交流,了解课文内容.4.课文中先后出现了、和四种小动物.第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落.2.教师出示生字卡、指名抽读.出示生字卡检查读音并组成词语.3.读一读下面的词语.有空 消息 潮湿山坡 连忙 搬家雷声 阴沉沉二、由扶到放、学习课文1指导学习第13自然段.（1）指名读第1自然段.通过做动作理解生字“弯”“直”的意思.（2）练习朗读第1自然段.（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅插图.（小白兔好奇燕子为什么飞得这么低）思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来.（5）先指名读第3自然段、然后教师逐句引读.（6）说话训练.小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！2半扶半放、学习第46自然段.（1）小白兔听了燕子的话、半信半疑、书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读.（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段、然后同桌之间分角色读一读.（3）引导学生看第二幅插图.（小白兔好奇小鱼游出了水面）6.我来问、你来答.师：因为要下雨了、生：所以.师：因为空气很潮湿、生：所以.师：因为虫子的翅膀沾了小水珠、飞不高、生：所以.3.根据课文内容填空.（1）要下雨了、燕子().（2）要下雨了、小鱼().（3）要下雨了、蚂蚁().思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？（4）学生自由讨论.教师引导学生理解“闷”字的意思.4放手学习第79自然段.（1）自主学习第79自然段、通过朗读来回答问题.小白兔又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面、又听了他们说的话、连忙挎起篮子往家跑.这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿照例子、写一句话.小白兔连忙挎起篮子往家跑.连忙.三、练习分角色朗读课文1学生自由读课文、按小组练习分角色朗读.2指名分角色朗读.教学板书教学反思本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现、选取学生知晓的生活常识、贴近学生的生活和认知水平、既有利于激发学生的学习兴趣、将他们引入情境、又能引出本课的课文题目、同时向学生渗透