语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱生命 教学重点 引导学生从盲童的角度体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 因为学生缺少体验 教学难点 引导学生体会课文中的优美语句表达的情意 教学过程 一 亲身体验 导入新课 1 请同学说说 春天 出示春天的图片 2 请同学们欣赏歌曲 春天在哪里 3 今天 让我们走进一个盲童的生活 和她一起去触摸春天 请大家齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 读了这个课题 你最想知道什么 2 让我们带着这些疑问走进课文 走进安静 自由读课文 看一看课文主要写 了一件什么事 3 首先我们认识下课文的词语 比一比谁学得快 4 课文讲了一件什么事 5 正像同学们说的一样 在春暖花开的美景中 盲童安静极其准确地把手伸向 月季花 神奇地拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的事 安静虽然没有一双明亮的眼睛 但 她却着着实实地触摸到了春天 她内心中的春天 和我们一样的丰富 她做到 了一个明眼人所做到的一切 如果用一个词来概括的话 那安静所创造的就是 什么 奇迹 三 品读奇迹 感悟安静 1 在这个春天的早晨 看看安静是怎样触摸春天的 在她触摸春天的过程中 我们都看到了哪些奇迹的发生 从中你感悟到安静是怎样的一个女孩 默读课 文 在让你的心灵怦然心动处 画上 2 生默读 师巡视个别指导 3 在这样一个春天的早晨 发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢 1 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 想一想昨天当你闭着眼睛时 走路的时候会是什么样的感觉 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没有磕 磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个盲童 安静为什么能走得如此流畅呢 你们能从中感受到安静是一个怎样的女孩 板书 热爱自然 过渡 在这样一个春天的早晨 奇迹还在继续 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 自由读这句话 你从哪儿感受到这真 是个奇迹 结合上下文 结合你的想象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴 蝶呢 这种神奇的灵性又来自哪里呢 过渡 谁来说说还有哪些地方让你感到是一种奇迹 3 许久 她张开手指 蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 你从这句话感受到了什么 安静仰起头来张望 她能看得见吗 她是用什么张望 海伦 凯勒曾说过 人除了用眼睛看世界 还有一种特殊的视觉 那可能 看得更真实 那就是用心看世界 你觉得她望到了什么 安静的内心世界是怎样的 从这里你又看出安静是一个什么样的人呢 板书 热爱生命 安静用心感受了生活的美好 虽然她的眼睛失明了 而她的内心却拥有了一 个五彩缤纷的春天 我们可以想象而且完全相信这样的一个热爱生命的人将来 会成为怎样的人物 四 明白道理 升华情感 1 作者看到这动人的一幕 他明白了什么 请同学们联系课文讨论这个句子是 什么意思 2 出示课文中的插图 千手观音 剧照 海伦 凯勒的相片 教师随机旁白 同学们 安静在花丛中用身体 用心灵来感受春天的气息 春天的美好 她 用自己生活的权利 创造了多姿多彩的缤纷世界 何止是她 你们看 这一 群聋哑人用她们美妙绝伦的舞姿征服了每一位观众 她 名叫海伦 凯勒 谁 能想到 就是这样一位又聋又哑又盲的人 竟然毕业于举世闻名的哈佛大学 她用生命的全部力量四处奔走 建起了一家家慈善机构 为残疾人造福不浅 被 时代周刊 评选为 20 世纪美国十大英雄偶像 3 你从中受到什么启发 请打开心灵之窗 在书上写下自己的所思所悟 4 出示语句 同学们 让我们带着自己的感悟再读这句放 谁都有生活的权 利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 5 小结 对于每个人来说 生命就如一张雪白的画布 只有精心设计 努力描 绘 才能创造一个属于自己的多姿多彩的世界