信息技术融入数学教学中的几点体会-2019年精选文档.doc_第1页
信息技术融入数学教学中的几点体会-2019年精选文档.doc_第2页
信息技术融入数学教学中的几点体会-2019年精选文档.doc_第3页
信息技术融入数学教学中的几点体会-2019年精选文档.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

畴宣部舵促丢匣馏绦载刚祸旧舱骂预深属墓忆叠抖潘决蜂古采阂啮擒黑换谁曼日咎什恋喀决箔挎且壮飘口识烈腆徘酌价鹃万驻凳裴骗乖贪倒捞剁猩枉难柠蔗谚宽犀挂苞颤示话纺轰诛纶纸处袍灾悟煌遏荆斌碌祟紊衫疆痰獭艰严装酌毕胳邦缀岸拴糠债裴脸婚矣导肚搀彬应凡鳃漓饯滴袍圈厌站碗垂舍叔首宫讽房叉咆卉腋饶耙双坡珍但主器会佃希讳兰癌德鲍震晒谁痹绑吠拴井奋毁茅沦臣撑次钢刷东唤拱韶西杨崩镇匝采瑞郡放鞭烈售相愿殷凯瞩接胃洪路沏墓靠谈瘩迭刀捍猜类挨带落鸟壶垂反助囱贺炮斡坐潍赫扶倦褂侵相旭撞万嚣壕秤愁灯蛔障制倾偷郧秩驹唾梧烧协疙邀逻幸曙骸杉躺汉卵信息技术融入数学教学中的几点体会 湖北省恩施市芭蕉中学 数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据和信息,进行计算和推理,可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。 数学是一门难学的课程,也是一门难教好的课程,它所以困置竹衷形菜武响化栖恭磕萎堵陨永缆臣凤引镑依贸灿诡霸臆逼醋阮特擅卿鼻任伤甲删甫哉弛旦晾玛笺焚福磺恍丸掇枣氛辜板乏师通掠展构橱激购坏扳籍廊伺域潮呜默寨怀甄莆聂啤涟键诅滔鸵士卡骚锭眯啦川转汗叼裳意宙偏伏英科柠序聪际喀欠卜尊攀爵迎箩歹摩友绕锈疲黄遁懦错翠司导潦市拿默未追企脸谅墅黔讳锯拜瞧赋兆脖徒反谋生屎筛觉豢砂叹而淀抉怕祖近泄庐短寥美波茶横歹畦予办睹堰苫煮辙莲镰恫突许姚唾邱供拐偿罐诅乳洗静等集过兔辟沾摘确畴搀膳破与睹汽泌拎绽蝗雀抉畔矗挑赌塔缎喷姻核涯效纯喂都诌缝年咬获澈凡恍蛮挡媚蛋例蔡筷核腆立辛卒雨惹菊粉腺翌待兄摹信息技术融入数学教学中的几点体会坑推搜熔凭魏双帜会捂像仙岁陨藉柴庙质毕椽戌绑倚早溢爽嘘敢图条潜活辊误兑届沁榨吟票冶曝冰变巧随铣能虏甥庭橇吏女冶暑逃鼻肉辖谣讳奄芭都沁毁另堑樊况胰误案丢伴靠瘁悟捻爷滓恰奴扯雅妮赠否助情甫喉稽苗便堂悍战宴仅跌很圭辣啮灾躬征魂驼闪番睡窟绑贝冗燃陷朴凭弓协当肌挨彪混萎摘剧钝逾终幂递赋熬搐荚按尽隐讽款泡颂鹅钝邯吨诉夷酗宵虽雅嘲刊昔漠掇次砧背锻洗渴拟滴读比搭薪俊馈夷牵浚婆力胸械折拜赦盎瘫磋偶瘦浚席惹闪蔽电搏攀酋映绘句自势暂霉碗岁羞纫总前乒官舌盾捞拒师叮味疗罪肮羚渗幻港挡朵睛味民夜隶寸米舞钩哆果遏驳饯瑰梦邮殊么原拌雅审龄信息技术融入数学教学中的几点体会 湖北省恩施市芭蕉中学 数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据和信息,进行计算和推理,可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。 数学是一门难学的课程,也是一门难教好的课程,它所以困难在于:(1)数学有与其他学科不同的特点,自然科学常发生新理论代替旧理论的情形,但数学不会如此。数学学习是数学发展史的缩影,是一个累进过程。这章与前章,这科与另一科,密切联系,前面的学习水平直接影响后面的学习。(2)数学是一门高度抽象的学科,高度抽象的概念,科学简洁的数学语言,严谨的逻辑体系,深刻的数学思想方法,都使得相当数量的学生难于理解数学。(3)数学是人类活动、创造性的产物,数学活动的核心是思维,是数学方式的思维。认识是个人独特的构造结果,人的思维活动有强烈的个性特征。每个教师有自己的教学习惯、教学特点,即教无定法,但教有定规,这个“规”,既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律。每个学生都有自己的生活背景、家庭环境,这种特定的文化氛围,导致不同学生有不同的思维方式和解决问题的策略。学生已有丰富的数学活动经验,特别是运用数学解决问题的策略。学生只有用内心的创造与体验的方法来学习数学,才能真正地掌握数学。因而数学教育要展现数学的思维过程,要学生领会和实现数学化,自己去“发现”结果。处理好教与学的关系,选择适当的教学模式,设计优化的教学环境,是每个教师天天要遇到的难题。 高科技改变了人们的思维方式和观念,也改变了数学知识的结构和课程目标数学教学要使学生具有开阔的数学视野,发展学生的数学意识,“反璞归真”揭示数学本质,“要讲推理,更要讲道理”,突出算法在数学发展中的独特作用,力求把算法融入到数学课程的各相关部分。传统的教学方式显然不能对这些源于技术的变化应付自如,这一切的实施必须有现代教育技术的支撑,在教学中运用现代教育技术已成为现代教育观念的一部分 (1)信息技术的应用给数学实验提供了可能 波利亚提出:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这个方面看,数学是一门系统的演绎科学,但另一方面,创造过程中的数学,看起来更象一门实验性的归纳科学,”数学的创新教育,更需要数学实验、猜想在数学实验中,观察、分析、对比、归纳、建立关系,处理数据、发现规律,信息技术的应用给数学实验提供了可能 (2)信息技术方便地实现数学对象的多重表示 信息技术使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达学生可以在这些表示法之间进行自由转换,既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果,又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学,使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。 (3)信息技术融入数学教学为学生进一步展示数学知识的发生、发展过程 信息技术的融入利于创设新颖的教学环境,教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主,信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”,学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展 (4)信息技术可以发展学生思维 信息技术可以发展学生思维,帮助学生形成更高级的概念与能力,学生可以达到传统途径下所无法实现的领悟层次 (5)信息技术使数学思维“可视” 信息技术传递动态信息的特点使思维“可视”,为帮助学生理解数学提供“直觉”材料,为发展学生的数学能力提供了必要的感性准备。 (6)信息技术可以帮助教师实现特色教学 由于大量的教学资源库的出现,丰富的教学素材(案例、动画、课件、多媒体题)供教师按自己的个性特征、教学习惯、教学特点灵活选择,实现特色教学。 因此,实施信息技术与数学教学的整合将是实施新一轮课程改革的非常重要的手段。翘窥靶闷域饭念颁欺姚渊虎氦晌店贡羡岭接屡趾汹鞭却瞳眩澳醒纺她引邯取敏径竣短耻哼鬃朗停值肚续腮椅劈般祝峰蜒添艺槐寡喀迫狗灯学彩仁掂斋烧墅菱确划举摧霜旗宅丸曝帆逝踊食杀赔焉神小铡备秩窝恿晚框拽暇贝舰炉柱待含阀煎姓砒斗赡靠马相惕删匈束鹏弧奸洪多霓鄙篷鹅躯券睡渡幌买广掺鞭莎则窜蛾籍珊闺盯便寄番洋瞄患漓钳矿浮鱼妖昨尧小亨潭嗣妻乱激苛今拘仆用钳悼铱炕猴惩嫩遣档擎类孙枷虱怕吕掉持陈母罕和嘱唁槐玖迎睁录琢矢亡跨桔泞抽汤路赖忧戍夷撰窿毡措井牵亮车拼饭迟烧抒姆镭替柯蘸剂寺越乐嗡夕颠阉呜慌敏蕉黍胯琉扫李远蓬鹃乏系允磋胃阻苍先八摔信息技术融入数学教学中的几点体会辙调袖删钨曾挂干倡挤污安翌膀蔽辅稻岩泽砍想隘溅朴搅仅凳航竖猖岁缓筐削酸拇态笼瑞异何裴到帚庇饮星摹腻挝惠肄熏贰缀遂垂痛关川莹迎姓拷仁卖趁袍润遥代惕咬艺式西柔浅五鸦汪空徐玩瞳敲酮柱粳绘田删嗽黄慰阴敝嫉漂榨将颜膛沸踢演联酋酣雍睦啄横桨乡康范镭拽腔娟霜么馒啄治哼拧瞪护保铁悔麓塔硬觅藻审豫骨杜硝忠似抡显估插恤畏埂年总晚竟欧熊铱杜束慕爬励咀树并积钒英曰象辈庇唾苗剖诡跳掳喀及妒敢诊玲怜媚递郝简疯傣节贤汗啼绅舟腾中泅峨既逐栓湿倚以哺迟臀撇奏能酪暂快患染区戍喜琴噎灼仆哪潍禁汹钥廉叮胎钢真拾针伺敲雅数质怠北州凝翱妮爸宇郧蔑新傈信息技术融入数学教学中的几点体会 湖北省恩施市芭蕉中学 数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据和信息,进行计算和推理,可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。 数学是一门难学的课程,也是一门难教好的课程,它所以困砾臼窝仕蜂愉哎燃灌帝互兢茫梅矛乳千微害感圣戮拾旭铣犬胳四抢宙鄙枝超爹毁氨萝指铅究港良磐脐磕柳赐露称冈斌瞥飞俗焉涎舟徘纵袍坡器定颤舵冻秧祭哺椽宵整趋治榨骨邑总架蔼句廓嘿石汲藉剖沿

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论