部编版小学一年级语文下册小壁虎借尾巴.doc

21.小壁虎借尾巴教学目标 1认识本课12个生字和会写7个生字. 2理解课文内容、知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点. 3能按事情的先后顺序练习说话. 4分角色有感情地朗读课文. 教学重点 1认识本课12个生字和会写7个生字. 2理解课文内容、知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点. 3分角色有感情地朗读课文. 教学难点 1理解课文内容. 2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生. 教学过程 第一课时 一、自读识字. 1、导入. 同学们、你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了、他使劲一挣、尾巴断了、怎么办呢？它到处借尾巴、它借到了吗？通过学习课文你就知道了.（板书课题、齐读课题. 2学生看视频小壁虎借尾巴：范读、听课文范读 3边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 4看完后指名学生回答. 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴. 5、学习生字 (1)在课文中画出生字及由生字组成的词. （2）借助拼音读准生字及生词的音. a学生自己读. b老师检查读的效果. (3)读一读带有生字词的句子. 6识记生字. 二、合作交流 自己读.（给学生一定的时间让学生读一读、因为课文较长.） 1小组内读一读、起到互帮互学的作用. 2指小组汇报读. （每人读一自然段.） 通过反复读一是能够把课文读通顺、另外使学生初步了解课文内容、 第二课时 一、导入师： 今天我们继续学习21课、齐读课题.这课可有意思了、小壁虎有一条长尾巴、它的尾巴和别的动物的尾巴不一样、哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个、而且还要知道其它几种动物尾巴的作用. 1、通过昨天的学习、你有什么不明白的问题、请提出来. 2、请学生质疑、根据情况、有的可以当时解答、有的可等到讲读课文时再去解决. 二、品读领悟 1读全文. （1）这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文、一边想、课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？ （2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的. 2请你快速读第3、4、5自然段、想一想小壁虎都是向谁借尾巴、请你在“谁”下面画横线. （1）学生边读边画. （2）学生回答、你画的是什么？ （板书、并且出示鱼、牛、燕子的图片.） 3学习课文第3段. 指名读这自然段、想这段共有几句话？ 老师出示前三句话、学生一句一句地读、老师分别出示： 谁来到什么地方 它看见了什么 说了什么. 在此过程中、理解句子的意思、和词语的意思、并且充分朗读.在理解“游来游去”时、找学生到讲台来表演、走来走去、以助理解游来游去.同时出示（ ）来（ ）去让学生照样子说词语、以丰富学生的词汇. 学习第三句话时、老师出示句子让学生比较： “小鱼姐姐、您的尾巴借给我行吗？” “小鱼、你的尾巴借给我.” 让学生读这两句话、想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌、用的是商量的口气）.指导学生有语气地朗读. 小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话.（板书：拨水、同时出示活鱼实物、让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的.） 想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？ 指导学生朗读、读出小鱼姐姐说话的语气、并让人听出小鱼尾巴的作用. 自己小声读这一段课文、用“谁来到什么地方、它看到什么、说了什么”的句式、说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程.（对学生进行按句式说话的练习）. 分角色朗读这一段. 老师小结学习这一段的方法. 刚才我们学习这一自然段时、先读句子、理解课文的内容、再按照“谁来到什么地方、它看见什么、说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程、然后查一查、小壁虎为什么没借到尾巴.（板书：步骤：读、说过程、想.）4按照学习第3自然段的方法、学习第4自然段：小组讨论学习. 学生先自学、后在小组内讨论、学习. 老师检查小组学习结果. 指名朗读第4段、读出有礼貌的语气.小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴、并且用商量的口气.还要读出老牛者稳重的语气. 指小组分角色朗读.哪个小组愿意读给大家听. 老师出示投影、演示投影片、老牛用尾巴赶蝇子.帮助理解课文内容. 仍然按照“谁来到什么地方、它看见了谁、说了什么”的句式、说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程. 5按照刚才的学习方法自己学习第5自然段. 学生自学. 检查自学效果. （指名读课文、能够读出语气.） 说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎. 联系生活实际想一想、燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样.） 看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过. 6、学习第6自然段和第7自然段. 老师小结过渡：小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴、都没借到、心里十分难过、后来怎样呢？ 指名读第6、7这两个自然段. 想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练、亲切的语气.） 妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了.小壁虎高兴地叫起来、应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生能力.） （分角色朗读这两段.） 7小壁虎又长出一条新尾巴了、它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段. 指名读这一段： 操作活动投影片、演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况.通过演示让学生理解“一挣”这个词. 8学习第2自然段. 小壁虎没有了尾巴、这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段.） 三、看板书总结课文内容. 四、巩固延伸 查找动物尾巴的妙用 五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板书设