语文人教版五年级下册《舟过安仁》教学设计

舟过安仁 教学设计 学习目标 1 有感情的朗读 背诵 2 通过看注释 边读边想象诗中情景的方法 感知诗词大意 并能用自己的话讲述 诗句的意思 3 通过古诗词的学习 感受童年生活的情趣和快乐 学习重点 边读边想象诗中情景感知诗词大意 并能用自己的话讲述诗句的意思 感受童年生活的情趣和快乐 学习难点 理解后两句诗并体会诗人的情感 学前准备 小黑板 学习过程 一 预习探究 游戏导入 师 同学们 今天老师想和大家做个游戏 你们愿意和老师配合吗 生 愿意 师 请同学们听好游戏要求 请你根据老师的提示猜一位人物的名字 猜到的同学可 以抢答 提示一 此人性别男 生于 1127 年 卒于 1206 年 提示二 此人是一位诗人 字廷秀 号诚斋 提示三 他的诗一善写田园著称 我们曾学过他的诗文 小池 晓出净慈寺送 林子方 他是南宋四大家之一 生 杨万里 师 很好 你们猜对了 他就是杨万里 今天 我们要学习他的另外一首诗 板书课 题 舟过安仁 请同学们齐读课题 生 师 请同学们想一想 从课题中你读懂了什么 生汇报 2 3 人 师 那诗人坐着小船路过安仁的时候 到底看到了怎样的情景呢 让我们乘着诗词的 飞船 穿越时空的隧道 一起去分享吧 二 合作交流 划节奏读诗文 师 请同学们打开书 自由朗读 注意要读准字音 生自由朗读 指生读 师范读 师 请你根据老师的范读 画一画诗的节奏 生读诗划节奏 师板书诗的节奏 指生根据诗的节奏再读 抓重点明诗意 师 请同学们 在读古诗 看看你都读懂了什么 还有什么是你不懂的 生结合书中的注释理解诗文 质疑 生汇报交流自学收获 重点引导学生理解 怪生 以及后两句诗的意思 师 看来同学们理解的都很好 三 品读体验 想诗境悟诗情 师 再一次读读诗文 想想这首诗给你留下了怎样的印象 引导学生多说 多想 保证学生的回答时间 思考 当诗人看到两个小孩 收篙停棹坐船中 的情景时 心情怎样 看到了两个小孩 用伞使风 诗人的心情又怎样 生汇报交流 可以结合当时的环境充分的展开自己的想象 吟诗句诵诗篇 师 如此有趣的一幕 如此可爱的诗人 用我们的读书声表达出你也向往这样的生活 生自由读指名读 师 诗人通过细心的观察 把两个顽童刻画得栩栩如生 我们也把这两个孩子的形象 记在心里吧 生自由背诵展示背诵 四 拓展延伸 师 童年是一个个美妙的梦 童年是一支支动听的曲 童年是一幅幅美丽的画 童年 是一串串银铃般的笑声 童年时一首首美妙的诗 瞧 一童子把夜间冻结在盘里的冰块脱 下 用彩丝穿上当作乐器敲打 忽然冰块落地 发出声响 如玻璃敲碎 一场游戏就这样 结束了 出示古诗的挂图小黑出示古诗 生自由读诗指生读诗 而村居中的 人 更美 都有哪些人啊 在这五口之家里 给你印象最深的 你最喜欢 的是哪一个人呢 预设一 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 师问 谁来读读这句词 说说看 你为什么最喜欢小儿 那就把你的喜欢之情读出来 师问 这句话中的 无赖 在生活中听说过吗 你觉得文中的 无赖 是什么意思 具体 表现在哪里 学生交流 这里的卧 它有一种姿势 趴着 趴是脸朝下 说明这个顽皮的小儿剥莲 蓬时自由自在 一会儿趴着 一会儿躺着 真是悠哉悠哉 师问 聪明的你们能否想象一下 小儿剥莲蓬时的表情 言语 预设二 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 过渡 小儿是那么调皮可爱 那么他的两个哥哥呢 谁来读一读 大儿子是那么勤劳 二儿子那么懂事 心灵手巧 预设三 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 过渡 除了这三个儿子 还有哪两个人让你们觉得很美 老爷爷 老奶奶 也就是 满头白发的老年夫妻 师问 为什么老两口让你们觉得很美 你看都满头白发了 也许牙齿都掉光了 还美 吗 那又美在何处 老爷爷 老奶奶年纪都这么大了 但他们还互相逗趣 说笑 就像年轻人一样 用书上词说 相媚好 好一个相媚好 年纪都这么大了好这么相亲 相爱的 是不是 有些惊讶 这情景多美 小结 是啊 年纪都这么大了 还这么恩恩爱爱 亲密无间 真是人老心不老哦 一 起读这句词 创设情境 说话训练 两位老人就这么坐着 笑着 聊着 心里那个美哟 你瞧 老 两口几杯酒下了肚 话就多了起来 老爷爷望了望老奶奶 捋着胡子笑着说 老伴呀 听着老爷爷的话 老奶奶也乐得笑开了花 说 老头子呀 屏幕出示 先 自由说 再交流 教师引导 同学们 老两口那个高兴呀 老爷爷笑着说 想当初咱们认识的时候 往 事 历历在目 一晃就是 几十年了 现在咱们老了 虽然老了 可是孩子们却让我 们 放心那 高兴那 正应了那句恩恩爱爱 白头偕老 带着这样的感受 一起再读这 句话 三 提炼 醉 字 渐入词境 1 设问 哎 这里的 醉 仅仅是指老两口喝醉了吗 他们都陶醉了 2 探讨 是啊 陶醉了 可是读书要联系上下文 从词的上片那句 茅檐低小 你读 到了什么 他们家生活条件并不好 很贫困 是啊 生活并不富裕 可为什么老两口 还那么乐乎乎的 还陶醉了呢 老两口到底 醉 在哪儿 学生交流 3 小结 是啊 生活贫困不算什么 重要的是心里的快乐 幸福 心里有多美 日 子就有多美 怪不得 老两口都陶醉了 陶醉的只是老爷爷 老奶奶一家人吗 4 师问 陶醉的还有谁 作者 是啊 诗人辛弃疾 也深深地陶醉了 来 我们 读出诗人那醉醉的感觉来 读 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 读这首词的时候 还有 谁陶醉了 我们 来 让我们一起陶醉在村居的情景中 4 配乐朗读整首词 四 拓展延伸 1 师问 同学们 读到这里 你们觉得这是一个怎样的村居生活 作者内心是怎样 想的 板书 安适 悠闲热爱 向往 2 出示材料 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜 他出生于被金人侵占的北方 亲眼目睹了汉人妻离子散 家破人亡 他渴望收复失地 渴望让百姓过上安居乐业的生 活 所以一生都在为抗金而不懈努力 42 岁时遭受投降派的打击 被贬到远离战火的江西 农村 一住就