语文人教版五年级下册与象共舞

27 与象共舞 学情分析 这篇课文课文的意图 一是使学生领略异地的风情 陶冶学生的审美情趣 二是使学生领悟作者的表达方法 让学生了解大象和它与人们生活的密切关系 设计理念 重视学生的独立阅读能力的培养 将学生的自读自悟与教师的点拨引导 领悟方法与感知特点 获取知识与启迪思维有机地融在一起 让学生在语言实 践中学习语文 习得方法 让学生享有充分地阅读自主权和选择权 经历一个 自我探索 自我发现 自我习得的过程 采用一些必要的中介手段凸现事物的 形象 这样 大家读起来就能较快地抓住课文的要点 理清文章的思路 把握 文章的主要内容 既加深了学生对语言文字的理解 又有效地调动了他们情感 的参与 促进学生的发展 教学目标 1 认识 8 个生字 读读记记 悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟 视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 等词语 2 了解泰国的独特风情与文化 感受人与动物和谐相处的美好 3 领悟课文的表达方法 教学重点 了解人与大象的亲密关系 教学难点 比较本文与 威尼斯的小艇 的写法上的异同 领悟课文的表 达方法 课时安排 一课时 课前准备 搜集有关泰国风情的文字资料 图片等 教学过程 一 展示搜集 导入新课 泰国风光简介 泰国是亚洲重要的旅游国家之一 迷人的热带风光以及 独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因 泰国是一个历史悠久的佛教国家 这个被称为 白象王国 的美丽国度 拥有独特的文化传统和民族风俗 泰国 别称 佛之国 黄袍佛国 大象之邦 首都是曼谷 同学们 你对泰国 又有那些了解呢 学生展示收集 有关泰国的资料 小组交流 小组派生汇报 3 板书课题 27 与象共舞 学生齐读课题 提问引思 看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗 二 默读课文 印证设想 自由读课文 要求读准字音 读通课文 并想想 自己的想法与课文的 内容是不是一样 有哪些异同点 交流 自己的想法与课文的内容是不是一样 有哪些异同点 将猜想与课文对比联系 引起学生思想上的震撼 为下文的学习奠定情 感的铺垫 三 精读课文 自主学习 默读课文 了解课文大意 说说课文各段分别写了什么 用 画 出来 第一自然段 概述了在泰国大象对人群熟视无睹 与人关系亲密和谐 第二自然段 讲大象是泰国的国宝 泰国最初的发展和兴盛 和象有着密 切的关系 第三自然段 通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距 离 第四自然段 讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物 第五自然段 讲最使作者难忘的是看大象跳舞 2 小组讨论 课文 2 5 段的结构有什么特点 学生汇报 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句 并 且都放在该段的开头 师小结 这是非常典型的先概述再具体叙述的方式 大家读起来就能比较 快地抓住课文的重点 理清课文思路 把握文章的主要内容 3 课文怎样具体描写人与大象关系的 用 画出来 读一读 体 会作者的表达方法 与同组同学互相交流 全班交流汇报 联系上下文理解词语 熟视无睹 以一当十 以一抵百 驯服 彬彬有礼 翩翩起舞 按摩 尴尬 根据略读课文的教学要求 放手让学生自己来 通过自主阅读 发现特 点和作用 并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点 达到自读自悟 的目的 三 对比研读 习得方法 1 说说 威尼斯的小艇 与本文在表达上有哪些异同之处 威尼斯的小艇 和 与象共舞 共同点 都能抓住事物特点写 抓住人与物 或动物 之间相互紧密关系来写 叙述条理清楚 语言生动 不同点 威尼斯的小艇 是按照事物的几个方面分别叙述的 而 与 象共舞 是按先概述后分述的顺序叙述的