语文人教版四年级下册《生命 生命》

义务教育课程标准教科书语文四年级下册 19 生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 桂平市社坡镇光明小学 韦春燕 教学目标 1 知识与能力 1 掌握本课的生字新词及词语意思 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 背诵课文 积累好词佳句 2 过程与方法 1 以读为手段 在读中体会文章的感情 2 联系上下文和理解文章的关键词句 读懂文章内容 3 联系学生的生活体会 从文中获得启迪 3 情感 态度与价值观 1 引发学生对生命的思考 2 培养学生热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 教学重点 引导学生理解文中含义深刻的句子 感悟作者对生命的热爱 教学难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学准备 教师准备课件 读文朗读 学生认真读课文 读准字音 读顺句子 教学过程 一 激趣导入 板书课题 二 听读课文 整体感知 听录音 边听边想 作者从那几个事例中引出了对生命的思考 2 交流讨论 作者从哪些事例中引出对生命的思考 板书 飞蛾求 生 瓜苗生长 静听心跳 3 过渡 课文这看来平常的小故事 却引发了作者对 生命 的思 考 让我们怀着对杏林子的敬仰之情 深入学习她的文章 细细品味这三 个小故事 三 研读与赏析 1 学生自由读课文 2 至 4 自然段 要求 画出你认为写得精彩 让你震动的语句 反复诵读 然后在小 组内谈谈你的理解 2 小组交流 3 全班交流 由学生交流的内容出示 飞蛾求生 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中 跃动 那样强烈 那样鲜明 1 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾 你会怎么想 你会怎么做 请你读这句话 2 伸出手来 有一只挣扎着 极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手 中 你感觉到了什么 能把这句话读好吗 再次出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在 我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 3 同学们 你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均寿命只有 9 天 只有 9 天啊 可它却为了这短暂的 9 天 在你的手中挣扎了一分钟 两分钟 十分钟 二十分钟 直到生命的最后一刻 小小的飞蛾为什么 要如此挣扎呢 活下去 是呀 无论怎样危险 无论能否逃生 它都没 有放弃求生的努力 飞蛾求生的欲望是多么强烈 板书 欲望 这就是 生命生命 让我们带着对飞蛾热爱生命的崇敬之情 齐读这一自然段 瓜子抗挣 出示句子 那小小的种子里 生命力啊 竟使 活了几天 1 请同学们齐读 思考 种子的生命是有限的 还是无限的 2 在有限的生命中 它生长在一个怎样的环境里 没有 没有 3 在这样恶劣的环境里 它又是怎样对待自己有限的生命的 不屈向上 茁壮生长 这更能体现瓜子生命力顽强 它也珍惜生命 4 拓展 种子的生命是有限的 它在有限的生命里 在那样恶 劣的环境下 还能不屈向上 茁壮成长 这种精神值得我们学习 如果你们也生存在一种恶劣的环境下 你会怎么做 5 小结 一粒种子尚能如此 当我们面对困难和挫折就更应该坚强 乐观 积极向上 让我们再读这一节 读出对种子的敬佩 倾听心跳 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生 命 单单属于我的 1 同学们 请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳 2 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 请大家带着这样的的 心情读读这句话 3 是呀 这样的生命是属于你自己的 一切全由自己决定 你必 须对自己负责 板书 负责 4 让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤 齐读这一段 四 总结 升华生命价值 1 人人都要对自己负责 人人都要珍惜生命 那我们应该怎样珍惜呢 出示句子 虽然生命短暂 让有限的生命体现出无限的价值 2 齐读句子 3 你是怎样理解这句话的 4 其实在前面我们接触的人中 如海伦 凯勒 琳达一家 张海迪等 他们身残志坚 自强不息地工作 学习 这也是在有限的生命体现出无限 的价值 5 而今天我们作为一名小学生 应该怎样让有限的生命体现出无限的 价值呢 生结合实际谈体会 6 作者积极进取的人生态度 更值得我们学习 齐读句子 于是 我 下定决心 7 为了生命的美丽 让我们再次齐读这一段 为了生命的美丽 让我们再次呼唤 生命生命 五 作业 1 背读你喜欢的段落 积累好词佳句 2 收集有关生命的名言 板书设计 飞蛾求生 欲望 19 生命 生命 瓜子抗挣 顽强 珍爱生命 珍惜时间 倾听心跳 负责 教学反思 生命 生命 是一篇短小精湛 富含哲理的散文 面对什么是生命 如何对待生命 这个宏大的主题 四年级的学生理解起来有一定的难度 我是通过紧紧抓住捕捉飞蛾 砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例 让 学生感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 尊重生命 善待生命 让有 限的生命体现出无限的价值 在本课教学中我成功地体现了如下几点 充分利用多种学习资料 沟通课内外联系 拓宽学生学习的空间 新课开始 我打开多媒体资料中作者的图像 让学生了解作者 调动起学 生的情绪 教学中放课文录音 使学生听读 感悟 理解文章主题 2 以读为本 注重自我感悟 在教学中 我努力做到以读为本 安排了大量的 多种形式的读的训 练 引导学生多层次地读书 读中感悟生命的意义 如 课前让学生自读 我认为四年级学生课前自读是很有必要的 一是培养自学能力 二是了解 课文大意 所以入课时我采用了听读的方式 要求学生带着问题 边听边 思考 把握文章的主要内容 精读阶段首先给学生足够的时间去读去思考 在交流个人自学体会时 引导学生品读 注重自我感悟 在这个环节中 老师注意创设情境 拉近学生与文本的距离 使学生入情入境 直接与作 者进行心灵的对话 在感悟的基础上有感情的朗读 做到了在读中感悟情 感 在读中体会思想 在读中受到教育 体现了语文学科工具性与人文性 的统一 专家说过 教学的最高境界是真实 朴实 扎实 我们要简简单单教 语文 本本分分为学生 扎扎实实求发展 我对 生命生命 这一课的教 学还不能达到这个境界 这节课也留下了一些遗憾 课堂