语文人教版四年级下册尊严教学设计

尊严尊严 教学设计教学设计 尊严 这篇课文是人教版新课标四年级下册第二单元的的第三 篇文章 写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事 讲述了一个 寒冷的冬天在一群饥饿难忍的逃难者中 有一个骨瘦如柴的年轻人 叫哈默 他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物 坚持用自己的劳动来 获取食物 他用实际行动维护了自己的尊严赢得了镇长杰克逊的赏 识 后来 他留在杰克逊家里干活 成为庄园里的一把好手 从这 件事可以体会到 尊重自己 才能获得别人的尊重 从描写年轻人 神态 动作和语言的句子中 体会到年轻人自尊的品格 从杰克逊 大叔对女儿的谈话中 认识到这种自尊的可贵 是本课教学的重点 和难点 杰克逊大叔的话 别看他现在什么也没有 可他百分之百 是个富翁 因为他有尊严是本文中的重点 引导学生抓住人物的语 言 动作 神态来理解杰克逊大叔的话的含义 教学目标 1 有感情地朗读课文 抓住描写年轻人神态 动作 语言的句 子体会年轻人自尊的品格 感受 自尊者自立 的道理 2 理解课文内容 复述课文内容 教学重难点 1 抓住课文中对哈默语言 神态 动作的描写 感悟人物的形象 2 理解镇长杰克逊对女儿说的话 别看他现在什么都没有 可 他百分之百是个富翁 因为他有尊严 教学过程 一 复习导入 1 听写词语 尊严 善良 面呈菜色 疲惫不堪 款待 骨瘦 如柴 狼吞虎咽 许配 捶背 2 回顾课文主要讲了一件什么事 二 抓重点句段 理解课文内容 问题引出课文重点段落 课文中 那一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严 一 走近哈默 领悟他的品质 1 默读课文第二部分 用不同符号画出描写哈默外貌 语言 动 作的句子 并在空白处写出自己的感受 一句话 几个字都行 2 汇报交流 1 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 当镇长杰克逊大叔将 食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有 什么活需要我做吗 利用查阅工具书 联系上下文 联系生活实 际等方法理解 脸色苍白 和 骨瘦如柴 这两个描写哈默外貌的词语 的意思 为深入体会哈默的品质做铺垫 2 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 理解 灰暗 体会哈默的绝望 3 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 首先引导学生读好这几句话 走进哈默的心灵 世界 读出哈默的一言一行 接着让学生谈谈对这几句话的理解 例如 从哪个词体会出了什么 从哪个动作感受出了什么 并对学 生的理解及时评价 相机点拨 3 学习小结 哈默真诚的语言 礼貌的行为 诚恳的态度赢得了杰 克逊大叔的赞赏 同时得到了为杰克逊大叔做事的机会 4 轻声读课文的第二部分 再次感受哈默的言行 领悟他的高贵 二 解读杰克逊大叔的话 体会 尊严 的内涵 1 快速浏览课文内容找出杰克逊大叔对年轻人的评价语 别看他现 在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 2 联系 中彩那天 母亲的话 一个人只要获得诚实 有信用 就 等于有了一大笔财富 的含义或联系上下文 举例等方法来理解杰 克逊大叔的话 3 学生交流时老师相机引导点拨 4 根据自己对课文内容的理解感情朗读课文 5 感受 自尊者自立 的道理 哈默曾经说过这样一句话 不劳而获得的是施舍 靠劳动 得到的才是报酬 三 复述课文内容 复述时用上一题听写过的词语 先同桌 互相复述 再指名复述 四 讨论 拓展 体会 尊严 价值 1 默读课文 结合自己的体会 说一说从哈默和大叔身上学到 了什么 完成课后第一题思考练习 2 结合课文内容 说一说课文的题目为什么叫做 尊严 根据 自我体验练读课题 五 作业设