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生命生命生命生命 教学设计教学设计 人教版小学语文四年级下册人教版小学语文四年级下册 何庄小学何庄小学 关磊关磊 一 教材分析一 教材分析 生命生命 是一篇文质兼美的散文 文字浅显易懂 但课文中作者对生 命所作的一些理性的思考 对于四年级的学生理解起来有一定的难度 根据这 一特点 为了抓住学生的兴趣 激发他们的好奇心 我采用了愉快式教学 利 用信息技术的优越性 让学生在课件所创设的情境中学习 这样既活跃了学生 的思想 激发了认知兴趣 而且充分发挥学生的学习积极性 二 教学目标二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 抓住重点词语 联系课文或生活实际体会句子含义 揣摩其中的蕴含的 意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现无限的价值 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 教学重点 抓住重点词句 联系上下文和生活实际体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 四 教学过程四 教学过程 一 导入 一 导入 1 课件出示格言 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一 条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇 迹 这是著名女作家杏林子对生命的感悟 相信她的文章 生命生命 将会带 给我们心灵的震撼 让我们一起用心来品味这篇文章 2 板书课题 19 生命生命 学生齐读 3 学生质疑 作者为什么要用两个 生命 做题目 4 简介作者 二 初读 二 初读 1 多种形式认读生字 新词 2 以自己喜欢的方式读课文 思考课文写了哪三个事例 请简要概括 3 读中感悟 师 一个个生动的事例 一幅幅鲜活的画面 告诉了我们生命是什么 其实 生命无处不在 然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在 所以作者 被求生的飞蛾震惊 课件出示 齐读 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感 到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 也被顽强的种子折 服 课件出示 齐读 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 更被自己的生命震撼 课件出示 齐读 那一声声沉稳而有规律的跳动 给 我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 三 品味 三 品味 作者获得了怎样的人生启示 默读第五自然段 四 升华 四 升华 1 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价 值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更 加光彩有力 对于作者来说怎样让自己的生命活得 光彩有力 2 小结 反复 修辞 3 延伸 出示张海迪的名
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