语文人教版五年级下册《草船借箭》第一课时教学设计_第1页
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草船借箭 教学设计 第一课时 学习目标 正确认读课文中的生字新词 2 了解 草船借箭 一事的起因 初步感受人物形象 3 分角色 有感情地朗读课文第二段 教学重难点 理解课文内容 感受人物形象 教学准备 学生准备 阅读古典历史小说 三国演义 中有关诸葛亮的篇 章 教师准备 课件 教学过程 一 激趣导入 简介 三国演义 导入新课 同学们 如果让你说出中国古往今来最具智慧的三个人 你会 想起谁 今天我们学习的 草船借箭 这个故事中就有一个堪称 智绝 的人物 他就是 诸葛亮 让我们走进故事 与智者同行 板书课题 齐读课题 结合课后资料袋 了解 三国演义 二 初读课文 梳理脉络 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 并 思考 课文讲了一件什么事 2 检查生字新词 幔子 弓弩 水寨 都督 丞相 呐喊 妒 忌 擂鼓 支援 调度 课件出示 水寨和弓弩图片文字资料 3 指生分自然段朗读课文 3 交流 课文讲了一件什么事 继续按照 什么人 做了什么时 结果如何 来概括 4 再读课文 想一想 这篇课文是按什么顺序写的 围绕 借 字 课文讲了哪些内容 先写了草船借箭的原因 接着写了诸葛亮借箭的准备 然后重点 写了草船借箭的经过 最后写了事情的结果 四 品读借箭原因 感受人物特点 学习第一自然段 1 指名读第 自然段 2 诸葛亮的才干怎样 周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗 文中 哪些字 词可以说明 标出来 体会交流 挺 才 3 指导朗读 2 学习第二自然段 1 自由朗读第二自然段 思考 周瑜 请 诸葛亮商议军事 他的真正目的是什么 讨论 交流 点拨 周瑜开始以 公事 为由迫使诸葛亮不要 推却 接着又以 十天为限 故意刁难 最后当诸葛亮答应三天造 十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状 以便抓到字据 日后好加害 于他 他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干 设下计来陷害诸葛亮 3 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮 而诸葛亮为什么不拆穿他 反而接受赶造十万枝箭的任务 并且立下军令状 体会诸葛亮的性 格特点 4 指导朗读 师 周瑜居心叵测 诸葛亮胸有成竹 运筹帷幄 请同学们体会他 俩每次对话时 各人心里可能想些什么 他们在说话的时候会是什 么表情 什么语气 根据课件出示词语 感受人物形象 先自己试着读一读 再指生读 边读边议 读后评价 是不是把当时的情景和人物的特点读出 来了 评价后再读 也可以边演边读 5 分角色朗读 自然段 体会人物性格特点 五 质疑结课 拓展延伸 诸葛亮立下军令状 只要三天就造好十万支箭 他答应的是否 草率 他将怎样做呢 课下自读课文 弄清这些
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