语文人教版四年级下册16.和我们一样享受春天

课题16 16 和我们一样享受春天和我们一样享受春天评课建议 执教人长丰县张庙小学 吴世红 教学目 标 1 学习默读课文 通过联系上下文理解 巡弋 频频 祈盼 等关键词语 2 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平 珍爱和平的教育 教学重 难点 重点 学习阅读诗歌 理解句子 体会诗人表 达的情感 难点 读出诗歌的节奏和韵律 教学准 备 1 课件 2 写话本 3 音乐视频 教学过 程 一 谈 春天 入手 导入新课 1 齐读课题 找出 春天 两个字 写一 写关于春天的四字词语 2 美好的春光里 你最喜欢做什么 学生 畅谈 但是有许多人却没有春天 所以高洪波 先生写了这首诗 再次齐读课题 和我们一样 享受春天 二 读诗 正音 解词 1 快速读诗 边读边想 边读边悟 边读 边感受诗歌表达的感情 2 再读诗歌 读准字音 反复读难读的句 子 思考 每一小节诗的内容是什么 3 请学生分小节读诗 师相机正音 理解 新词 二 阅读诗歌 分析诗歌内容 1 出示第一小节 这一小节写了什么 用 一句话概括内容 2 逐节分析 概括诗歌内容 3 这首诗歌一共 5 小节可以分成两个部分 大家想一想该怎么分 为什么这么分 1 4 小节是第一部分 讲的是战争带来危 害 5 小节是第二部分 作者的希望 祈盼 三 学习诗的第一部分 1 4 小节 1 媒体出示四个小节的内容 2 自由读一读 此时此刻你最想说的是什 么 战争是残酷的 3 同学们这就是诗歌的力量 大家看一下 这四个小节 在写法上有什么相同之处 引导比较 发现相同之处 4 引导比照 体会战争的残酷 无情 a 每小节的前两行写的是美好的景色 其他部分写的是遭受战争之后残酷的现实 两 者采用了对比的手法 表现了战争的残酷 无 情 b 每小节最后一句是一样的 作者为什么 这样写 用反复的手法 表达了作者对战争的 控诉 厌恶 5 你觉得这应该怎么读 递进的语气 对战争控诉 6 大海 夜空 草地 沙漠无一不受战争 的破坏 整个大自然都遭受着战争的破坏 这 是为什么 四 播放 tell me why 歌曲视频 升华情感 1 静静地聆听 感受歌曲表达的情感 说 说听了这首歌后 你想说什么 战争中的孩 子很可怜 战争很残酷 2 和着音乐师生合作再次朗读诗歌 五 学习诗歌的第二部分第五小节 1 这就是战争 充满罪恶 所以作者在诗 的最后发出呼吁 齐读 2 诗人祈盼什么 他的祈盼过分吗 3 小练笔 写出你的祈盼 你的希望 有感情地读一读你的祈盼 4 其实大家的祈盼和作者的祈盼都是一样 的 那就是 板书 和平 六 小结 1 宣读 儿童和平宣言 2 同学们 没有战争的日子就是春天 我 们在享受美好春光的同时不要忘记是强大的祖 国给我们带来的春天 我们要热爱和平 珍惜 现在的和平时光 并用自己的努力将和平一直 留在人间 板书设 计 16 和我们一样享受春天 大海 对比 沙漠 夜空 反复 草地 希望 祈盼 教学反 思 这是一篇以战争为题材的课文 又是一篇略读课文 不宜逐字 逐句讲解 因此课堂教学中我采用品读结合的方法引导学生学习课 文 同时课文内容比较浅显易懂 因此在教学的过程中 我将重点 放在了以读促进悟 深入感悟后再以朗读的形式表达出来 俗话说 好的开端 是成功的一半 为了让学生很快进入文本 也为学文做铺垫 我特别查找了有关战争年代和和平年代的图片 进行鲜明的对比 让学生感受战争带给人们的不幸 为课文的学习 做好了铺垫 在品读课文时 我抓住最后一句话 这究竟是为什么 也就是说到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界 表达了作者怎 样的情感 这不是简单的疑问 从中我们听出了作者对战争的不解 与不满 这也是我们的心声