语文人教版五年级下册再见了亲人

14 见了亲人 第一课时 教学目标 1 帮助学生理解中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊 2 引导学生在掌握内容的基础上抓住关键性的词语发现领悟 依 依惜别 的场景和难以忘怀的往事中所蕴含的 深情厚谊 3 知道认识倒桩句 反问句对表达思想感情的作用 并有感情的 朗读课文 教学过程 一 复习引入 1 读 PPT 本课词语 检查预习情况 教师正音 2 全班齐读课文 注意读准字音 二 新授 1 谈话引入 同学们你们还记得那些英雄的名字吗 在支援朝鲜打击美帝国主义的战争中 他身负七处重伤最后用 自己的胸膛堵住敌人枪眼的是 黄继光 还有一位英雄 他为了抢救一位落水的朝鲜儿童献出了自己年 轻的生命 那又是谁呢 罗成教 总结 罗成教和黄继光他们都是中国人民优秀儿女的代表 他 们为了让朝鲜人民能过上和平的生活而甘于现身 中国人民记 住了他们 朝鲜人民也不会忘记他们 2 1958 年六月 中国人民志愿军根据党的安排 已经胜利完成了 抗美援朝的任务 最后一批战士就要离开朝鲜的土地 胜利返回祖 国 在那一刻成千上万的朝鲜人民来到火车站 他们哭泣着 呼唤 着 拥抱着 不忍离开 志愿军战士看到这样一种场面 从 内心油然升起一种这样的呼唤 亲人 再见了亲人 再见了 板书 靠 右 3 这就是今天我们要学的课文的题目 学生提议老师另外 板书 再见了 亲人 靠左 再见了 亲人 靠左 那不是一样的吗 来读一读比较比较 究竟一样不一样 区别在哪里 自己读体会 4 这两句话都是亲人分别时说的一句话 5 再见了 亲人 强调的是 分别那一刻的亲人强调的是 分别那一刻的亲人 亲人 再见了 再见时的一种心情 再见时的一种心情 6 请同学们饱含深情的读请同学们饱含深情的读 多抽几个 小结 虽然这两个题目意思一样 但是情感表达的重心是不一样的 虽然这两个题目意思一样 但是情感表达的重心是不一样的 本课的标题重心在亲人的身上 本课的标题重心在亲人的身上 7 什么是亲人呢 请学生回答 什么是亲人呢 请学生回答 有血缘关系的人 如 有血缘关系的人 如 爸爸爸爸 妈妈 妈妈 8 朝鲜人民跟志愿军战士没有血缘关系 但是在他们分别的朝鲜人民跟志愿军战士没有血缘关系 但是在他们分别的 那一刻他们却说 再见了 亲人那一刻他们却说 再见了 亲人 请学生在读黑板上 请学生在读黑板上 的标题 的标题 9 这里的亲人指的是他们之间有一种比亲人还要亲的感情 这里的亲人指的是他们之间有一种比亲人还要亲的感情 10 请学生打开课本 找一找课本里面有一个两个字的词语就说 请学生打开课本 找一找课本里面有一个两个字的词语就说 到了这种亲人是有什么样情的人 到了这种亲人是有什么样情的人 情谊情谊 板书板书 情谊情谊 就是说他们之间有一种亲人至亲的情感 他们虽然没有血就是说他们之间有一种亲人至亲的情感 他们虽然没有血 缘关系 但是比有血缘关系的亲人还要来的亲 缘关系 但是比有血缘关系的亲人还要来的亲 还有一个词更能表现他们这种亲人至亲的感情的词语 请找出来还有一个词更能表现他们这种亲人至亲的感情的词语 请找出来 深情厚谊深情厚谊 板书板书 11 请学生带着深情厚谊读请学生带着深情厚谊读 题目题目 再见了亲人再见了亲人 三 三 现在同学们对课本有了一个初步的了解 是从标题里面得来的 现在同学们对课本有了一个初步的了解 是从标题里面得来的 但是我们要深刻领悟这种亲人至亲的这种情感 还需要深入去但是我们要深刻领悟这种亲人至亲的这种情感 还需要深入去 了解探讨了解探讨 深情厚谊深情厚谊 表现在什么地方 表现在什么地方 他们之间为什么会有这样深厚的情谊 让他们成为比亲人还亲的人 他们之间为什么会有这样深厚的情谊 让他们成为比亲人还亲的人 1 这个问题我们该怎样去解决呢 这个问题我们该怎样去解决呢 2 写文章往往有一个方法 我们读文章也可以抓住这个方法 任写文章往往有一个方法 我们读文章也可以抓住这个方法 任 何文章你要写出那种情何文章你要写出那种情 那种谊你必须通过一定的那种谊你必须通过一定的 情景 场情景 场 景 板书景 板书 来表现 如果没有这种场景 你一定要说他们之间来表现 如果没有这种场景 你一定要说他们之间 有一种怎样怎样深厚的感情有一种怎样怎样深厚的感情 那就是废话 是白说 那就是废话 是白说 3 你只有通过这特定的场景才嫩看出他们的你只有通过这特定的场景才嫩看出他们的 深情厚谊深情厚谊 4 不但需要场景不但需要场景 还需要一件或者几件事情来表现还需要一件或者几件事情来表现 在具体的事在具体的事 件中来表现他们的深情厚谊件中来表现他们的深情厚谊 5 这是一种写法我们完全可以遵循这种方法这是一种写法我们完全可以遵循这种方法 把写法变成读法把写法变成读法 6 现在请同学们自读课文现在请同学们自读课文 1 看看课文里面写了怎样一种场景 又写了什么样的事情 跟用看看课文里面写了怎样一种场景 又写了什么样的事情 跟用 一个概括的词语把他表达出来 一个概括的词语把他表达出来 2 请学生轻声自读课文请学生轻声自读课文 课文描述了怎样的场景课文描述了怎样的场景 3 什么样的事情 什么样的事情 7 学生回答以后 提问 他们之间发生了什么难忘的事情呢 只学生回答以后 提问 他们之间发生了什么难忘的事情呢 只 要把这两个要把这两个 难字难字 搞清楚了我们就不难理解他们之间的这种搞清楚了我们就不难理解他们之间的这种 深