3.《走遍天下书为侣》第二课时教学设计

走遍天下书为侣 教学设计 龙场镇中心小学 朱恩伯 2016 年 9 月 11 日 小学语文人教版第九册教材 3 走遍天下书为侣 教学设计 龙场镇中心小学 朱恩伯 设计理念 设计理念 新课标指出 阅读是学生的个性化体验 教师的分析不能替代学生的阅 读实践 那就要求我们的语文课堂要创设老师 学生与文本交流的空间 引领 学生主动参与 主动交流 让学生在读中感悟 真正让学生 循其形 入其境 体其情 教材分析 教材分析 品读课文 脑海中浮现出这样一个画面 一个人独自驾舟环游世界旅行 在苍茫的大海上以书为侣 享受阅读的乐趣 面对漫长孤寂的旅程 作者毫不 犹豫地选择带一本书上路 书如友 书似家 每读一遍都像故地重游 会有新 的感受 用自己的方式反复地读一本书 真像与一位朋友同船而行 课文短小精致 语言浅显易懂 从一个全新地角度提出了将一本书精 读地方法 一遍又一遍地读 先以独自驾舟环游世界旅行 只能选择一样 东西娱乐的假设开始 引出自己的观点 然后以新鲜的比喻 即反复地读一本 书 如老友重逢 每日回家 故地重游 总会有新的发现 新的收获 新的惊 喜 来说明选择的理由 然后继续假设 列举了 一遍又一遍地读 的方式和 方法 只要从不同的角度反复地读 就会常读常新 百读不厌 学习课文 要引导学生把握主要内容 体会作者走遍天下书为侣的原因和 方法 感悟作者对读书的热爱 并受到启发 并体会作者是怎样表明观点 体 会修辞手法和表达方式 学情分析 学情分析 小学五年级的学生 已经掌握了一定的读书方法 基本能把握课文的主要 内容 具备了感情朗读课文 流利交流自己的感悟的能力 但对于刚组合的五 年级学生来说 84 人 男生 46 人 女生 38 人 人数多 而且相互了解程序不 深 师生配合要有一个过程 让学生读懂作者那种爱书的情感 体会其中的表 达方法 是有一定的难度 特别是让学生感悟反复读一本书的理由时 如果学 生没有亲身的读书感受 是很难与作者产生共鸣的 所以教学时要充分调动学 生已有的读书经验来帮助理解 教学目标 教学目标 1 复习巩固 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 毫不犹豫 一趟 等词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 以及反复读 书的方法 并受到启示 教学重点 教学重点 引导学生体会作者对书的热爱 教学难点 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法 教学准备 教学准备 1 教师准备 制作相关课件 2 学生准备 1 学生收集读书名言 名人读书故事 2 准备一张小卡片 制作书签 教学手段 教学手段 多媒体教学课件 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 学习目标 理解课文内容 体会读书的乐趣 学习一些读书方法 一 回顾导入 一本好书 能把我们带到浩瀚的大地 能够带领我们领略人世的真谛 所 以 林海音会如痴如醉地窃读 季羡林会想方设法地看闲书 英国作家尤安 艾 肯在环游世界时 会毫不犹豫地带上一本书 那作者带上书又是怎么读的呢 二 深入研读 领悟方法 1 师 请同学们自读课文 你认为课文中哪些语句表达了这种爱书 爱读 书的深厚情感 画上记号 想一想作者怎样具体地表达这种情感呢 可以在一 旁写上批注 2 检查自读情况 进行朗读指导 师 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍 说说作者是怎么表达这种情 感的 指名读相应的句子 段落交流感受 指导朗读 根据学情安排教学 下面为预设顺序 注意体会以比喻的表达方式为主 1 假设 第一 四 七自然段 学生谈体会 作者怎么表达自己爱书的情感的 怎么调动读者的阅读热 情的 指导朗读 如 第一自然段中 可供选择的事物应读出疑问的语气 以 突出作者对书的钟爱 2 比喻 重点研读 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 这真像与另一个人同船而行 c 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密 把书比作家时的温馨和留 恋 把书比作故地时的方便与依恋 把这三个句子连起来读一读 一边读一边想象画面 体会作者用比喻对 表达爱书之情的妙处 拓展练习 师 根据你自己的读书感受 填一填 读一读 尊重学生个性化见解 一本你喜爱的书就是 也是 如 一本你喜爱 的书就是一杯耐人寻味的绿茶 也是一盏陈年的佳酿 一本你喜爱的书就是一 段最难忘的人生奇遇 也是嘴边一段喜爱的小曲 3 设问 第三自然段 理解 毫不犹豫 体会朗读 体会回答果断 爱书之切的情感 4 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟悉 家中的一切就弃家而去吧 学生交流体会 每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层 3 读 7 自然段 思考 作者是怎样一遍又一遍地读书的 4 学生汇报 引导学生用 首先 然后 最后 句式作答 5 老师介绍一些读书方法 摘录式 提纲式 批注式 书签式 卡片式 等 6 熟读第 7 自然段 几人分工背诵 7 作者的读书方法十分特别 你还知道哪些名人的读书方法 师适时补充 茅盾的 三式 读书 第一遍 鸟瞰式 第二遍 精读式 第三遍 化式 马克思读书 三字秘诀 博 博览群书 记 折书角 划线 做记号 读 熟读成诵 宋代朱熹读书有三到 心到 眼到 口到 三 悟读第八自然段 深化情感 过渡 作者反复地读一本书 因为是常读常新 因为是他把书看成是朋友 看成是故地 让我们齐读第八自然段 去体会作者的这种情感 1 全班朗读第八自然段 2 指导理解 从某种意义上 它是你自己的东西 因为世上没有两个人 会用同一种方式读同一本书 3 小结 一千个读者就有一千个哈姆雷特 所以我们应该选择最适合 自己的方法去读书 4 指导朗读 读出作者对书的深情 四 课外拓展 活读升华 1 正因为尤安 艾肯这样酷爱读书 这样会读书 才能成为一名出色的作 家 读了这篇文章后 你有什么感受 2 书籍是人类进步的阶梯 让我们选择喜欢的名言或自创名言制作一 个小书签 提醒自己要多看书吧 课件播放音乐 让学生制作