拓展学案1生态系统及其稳定性生态环境的保护ppt课件.ppt

1 生态系统的结构 生态系统的组成成分 食物链和食物网2 什么是能量流动 能量的源头 能量流动的起点 主渠道 流经生态系统的总能量分别是什么 生态系统的能量流动指的是生态系统中能量的输入 传递 转化和散失的过程 能量流动的源头是太阳能 起点是生产者固定太阳能 主渠道是食物链食物网 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能3 能量流动的特点及原因 能量单向流动 食物链中各营养级的顺序不能逆转 呼吸作用以热能的形式散失的部分不能利用 能量在流动过程中逐级递减 输入到一个营养级的能量只有10 20 能够流入下一个营养级 因为总有一部分能量会被自身呼吸消耗 被分解者分解 未被下一个营养级利用 4 金字塔种类 并分析为什么生态系统中能量流动一般不超过4 5个营养级 常见的有能量金字塔 正金字塔形 生物量金字塔 正金字塔形 和数量金字塔 一般为正金字塔形 有时出现倒金字塔形 如一棵树月树上昆虫及鸟的数量 一条食物链一般不超过五个营养级的原因是 在一个生态系统中 营养级越多 在能量流动过程中消耗的能量就越多 流经四五个营养级后 所剩的能量已不足以再维持一个营养级的生命活动 5 生态系统各营养级能量的来源和去向 6 研究生态系统能量流动的意义 1 可以帮助人们科学规划 设计人工生态系统 使能量得到最有效的利用 2 可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 瞬间记忆 学习目标 1 熟练掌握生态系统结构和功能 能正确理解生态系统的稳定性 2 自主学习 合作探究 学会分析能量流动和物质循环的方法 3 激情投入 热爱自然 认同环境保护的重要性 目标 小组长调控好每个同学目标明确 A层帮B层分析课题并拓展提升 B层总结课题一 并帮C层分析课题二 C层掌握11拓展案 并理解课题二 探索 发现 自主研究 合作探究 要求 1 组长做好调控 探究案完成后开始讨论 讨论注意提高效率 2 讨论完的同学可以对展示内容进行纠正及补充 用好双色笔 3 没有问题的同学做好整理与落实及自由拓展 2 4组 6 7组 静心 快速 自查自纠 5分钟 认真独立 记忆基础2 深入思考 总结归纳3 标注疑难 准备讨论 自纠重点 1 生态系统的结构 2 能量传递效率的计算 3 导学案中的错题 静心思考 目标 A层规范的整理导学案 总结各类概念的区分方法 B层结合课本 答案梳理导学案 找出错因 C层快速自纠 注重基础知识的积累记忆 拓展成果展示 1 分析生态系统的结构并举例1B2前2 探究一 画出食物网分析处于第二营养级 次级消费者的生物 并总结 2 5B2前3 探究二 分析流经第一 二营养级的能量去向3B1前4 探究点二 拓展 2B后5 用适当形式表示碳循环过程7C后6 比较生态系统的三大功能 从特点 范围 形式 联系等方面4 6 10B2合作后7 信息传递在生态系统中的作用并举例9C后8 生物多样性的三个层次及其价值并举例8C后 规范准确 牢固记忆 探究案探究点一 1 生态系统 2 1 3 分解者把有机物转化成无机物 4 五螳螂思考 生产者 硝化细菌消费者 水体中大肠杆菌分解者 乳酸菌探究点二 1 生态系统的组成成分食物链和食物网 生态系统的营养结构 2 呼吸作用释放的能量能量流动逐级递减 3 11012 7 4 1 96拓展 10400 25Kg100Kg 增加 解法一 设膳食结构调整前 草食 动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为X 调整后 草食 动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为Y 则有 X 2 10 X 2 10 10 4Y 5 10 Y 5 10 10 整理得 55X 28Y Y X 55 28 1 96解法二 设世界粮食产量为1 其中X用于转化为草食动物产品 草食 动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为Y 则调整前 动物性食物与植物性比例为1 1时 10 X1 1 X1 Y1 10 X1 1 X1 解之得 X1 10 11 Y1 2 11 调整后 动物性食物与植物性比例为1 4时 4 10 X2 1 X2 Y2 10 X2 1 X2 解之得 X2 10 14 Y2 5 14 Y2 Y1 5 14 2 11 1 96 生态系统的成分 分解者 生态系统的结构 食物链和食物网 非生物的物质和能量 生产者 消费者 食物关系 生态系统成分与生物种类的关系思考 生产者都能进行光合作用 植物都是生产者 细菌都是分解者 1 食物网写法从生产者到消费者 从左往右写 尽量不交叉 2 食物网中食物链数目判定3 不同生物之间的关系 捕食 竞争 1 食物网注意问题 食物链和食物网 3 3 2 2 1 第一营养级的生物减少对其他物种的影响第一营养级的生物减少时 其后各营养级生物会连锁性减少 2 天敌 一方减少 对被捕食者数量变化的影响一条食物链中处于 天敌 地位的生物减少 则被捕食者数量变化是先增加后减少 最后趋于稳定3 复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析分析方法 从高营养级依次到低营养级 原则 生产者 最高营养级维持其数量基本不变 该种群有多种食物来源 食物网中的数量变动 巩固提升 如图所示的食物网中 由于某种原因蚱蜢大量减少 则蜘蛛数量的变化是 A 增加B 减少C 基本不变D 可能增加也可能减少 能量流动 1 起点 生产者固定的太阳能 其总能量即流经过生态系统的总能量2 同化能量 摄入能量 粪便中能量3 主渠道 食物链和食物网主要形式 有机物4 每一营养级同化能量的去向 下一营养级摄取呼吸作用以热能的形式散失 分解者分解 B 呼吸作用消耗 C 自身生长 发育 繁殖 第二营养级同化量 摄入量 A 三 能量流动 1 能量流动去向分析 思考 1 流入某一营养级能量的最终去向 2 能量单向流动 逐级递减的原因 从第一营养级流入第二营养级的能量 占生产者所固定的能量总量的百分比是 从第二营养级流入第三营养级的能量 占初级消费者所同化的能量总量的百分比是 62 8 464 6 13 5 12 6 62 8 20 1 若人的食物二分之一来自植物 四分之一来自小型食肉型动物 四分之一来自牛羊肉 则人增重1Kg时最多消耗植物 Kg 针对训练 280 A D E C B 7 1 109KJ 能量最多是 能量传递效率问题解题思路1 画出相关的食物链和食物网2 确定能量的传递效率3 列关系式 最短链最长链 C循环的图解 生态系统功能比较 巩固落实 3分钟 1 静心思考总结 重点问题整理到典型习题本中2 归纳总结本章知识网络 1 下图表示某草原生态系统中能量流动图解 表示相关过程能量流动量 下列有关叙述正确的A 是流入该生态系统的总能量B 分解者获得的能量最少C 图中 的比值代表草 兔的能量传递效率D 和 分别属于草和兔同化量的一部分 D 课堂检测 跟踪练习 蝗虫 175 3 15 5 10 50 10 25 10 125 下图表示一个草原生态系统的食物网 1 若狼被捕杀 数量首先会减少的是 2 若美洲狮的食物2 3来自鹿 其余来自浣熊 则一只美洲狮体重每增加3Kg 至少需要消耗青草Kg 经调查 某生态系统中Y X Z分别为第一 第二和第三营养级 每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示 图中每一柱条代表一个物种 一段时间后个体数量发生变化 结果如图乙所示 下列叙述正确的是A X营养级的生物被捕食的压力明显增加B Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果D X营养级的生物之间存在明显的竞争关系 且其中某种生物处于竞争劣势 1 全球性生态环境问题主要有哪些 P1232 什么是生物多样性 P124 补充 生物多样性有哪几个层次 层次 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性3 生物多样性的价值及举例P1254 保护生物多样性的措施理解记忆 就地保护 建立自然保护区 易地保护 建立植物园 动物园 濒危动植物繁育中心 此外 还可以建立精子库 种子库 人工授精 组织培养 胚胎移植等生物技术保护多样性关键 要协调好人与生态环境的关系P1275 可持续发展的定义P128 生态环境的保护 7 生态农业的原理 优点P99原理 生态系统中能量多级利用和物质循环再生优点 使废物资源化 以便提高能量利用率 减少污染8 食物链中的营养级为什么一般不超过4 5个 P96在一个生态系统中 能量传递效率仅为10