语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 广东省怀集县甘洒镇雨凌学校教学点 陈光宗 教材简析 教材简析 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 是人教版五年级下册第五单元 人物描写一组 中的一 个片断 这个片断节选自徐光耀的 小兵张嘎 主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景 先是由小嘎子提议摔跤 在摔跤的过程中 他时时处处想使巧招 结果反被胖墩儿摔了个 仰面朝天 反映了小嘎子机敏 富有心计 心急等个性特点 文章对胖墩儿的动作描写也 十分细致 写出了胖墩儿的老练 沉稳等个性特点 作者动词的准确运用和心理活动的细 致刻画 塑造了两个人物形象 把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生 显示出在人物 刻画上的功力 也是学生模仿习作的例文 设计理念 设计理念 本设计紧扣单元的训练重点 力求体现 细读文本 揣摩人物 领悟写法 的教学理 念 在课堂教学中 教师最大限度地把教学时间和空间还给学生 给学生更多发挥的机会 让学生在自主的读书过程中抓住重点词句 进行品读体悟 感受人物的鲜活形象 运用人 物描写的方法 达到读 说 写有效结合 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 擞 绽 扳 咚 能正确读写 破绽 精神抖擞 膀大腰粗 等词语 2 正确流利地朗读课文 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 心理活动等描写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 难点 教学重点 难点 1 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 2 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 学情分析 学情分析 大多数学生都看过电视 小兵张嘎 对于小嘎子这个人物十分喜欢 也有一定的了解 而且学生对于摔跤这个话题也很感兴趣 因此 学习本文的兴趣十分浓厚 这为学好本课 打下了良好的基础 课前准备课前准备 老师准备 多媒体教学课件 图片 音乐 文字 影像等 学生准备 课前预习课文 了解有关 小兵张嘎 的资料 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一 电影入文 激起研究人物的兴趣 1 谈话引入 同学们 在这学期的语文学习中 我们结识了不少作家笔下的人物 神通 广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 足智多谋的诸葛亮 这些人物都有着鲜明的性格特 点 在我们心中留下了深刻的印象 今天让我们走进第七组的课文 再来感受作家笔下鲜 活的人物形象 体会作家描写人物的方法 人物描写一组 中的第一个片段 小嘎子 和胖墩儿比赛摔跤 板书 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 读题 注意 嘎 读 2 播放 小兵张嘎 电影片段 3 请同学说说影片放了什么内容呢 4 引入课题 二 初读课文 感知形象 1 导语 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读准 把句子读顺 遇到不认识的字 请查 查字典 要求 把字音读准 把句子读顺 了解课文讲了什么内容 学生自读 同桌互相检查 2 指名读 结合正音 精神抖擞 s u 裆 d n 挠 n o 拽 zhu i 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 4 组内交流 全班交流 板书 嘎子 机灵 富有心计 胖墩儿 沉稳 老实 三 深入研读 再现形象 一 品读小嘎子 1 用直线画出描写小嘎子的句子 说说体现了人物的哪些特点 2 交流 老师根据学生的回答 相机出示句子 进一步细细品味 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 出示句子一 1 此句指导理解 从哪些词语可以感受到嘎子的机灵 点拨 手疾眼快 看出他 机灵 小嘎子为什么 不跟他一叉一搂 这又可以看出他怎样的性格特点 对手很强 所以小嘎子就不跟他一一搂 可见嘎子的确是富有心计 聪明 2 指导朗读 读出嘎子的机灵 先个别读后齐读 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 出示句子二 1 此句指导理解 从哪些词语最能体会到这一特点 点拨 使巧招 下冷绊子 可以看出嘎子有心计 猴儿似的 可以看出他的动 作敏捷 灵活 2 指导朗读 读出嘎子的灵活 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 不料反给他把脚别住了 出 示句子 3 1 引导 嘎子沉不住气了 此时此刻他会想些什么呢 想象说话 同学们仿佛见到一个 怎样的嘎子呀 争强好胜 他争强好胜 时时刻刻想把对手打败 即使到比赛的最后 他还 想使巧招 他使出了什么巧招呢 用脚腕子去钩胖墩儿的腿 你看 小嘎子的的确确很机灵 很有心计 2 指导朗读 读出嘎子的机灵 争强好胜的性格特点 先指名读后齐读 二 品读胖墩 1 学生用波浪线划出描写小胖墩的句子 2 交流 学生回答后 老师出示句子 进一步细细品味 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破绽 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬 是扳他不动 出示句子三 1 指名读句子 2 这对手有什么特点 膀大腰粗 一身牛劲 他也是一个摔跤的惯手 从哪些词语 看出来 引导学生找出 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 等词语 走进文本 我们认识了两个性格鲜明的人物 一个争强好胜 聪明机灵 一个身体壮 实 憨态可掬 三 用表演加深印象 指名学生上台表演 教师加以指导 让学生通过表演加深对人物形象的感悟 四 总结整合 领悟写法 1 徐光耀爷爷主要抓住人物的什么方面来表现这两个人物个性特点的 这样写有什么 好处 学生讨论交流 学生汇报后 教师作总结 2 小结 作者主要抓住人物的语言 外貌 动作等描写的方法 生动地刻画了两个不 同性格的人物形象 就使我们好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿 佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 拓展阅读 丰富形象 1 依嘎子的性格 怎会轻易服输 实际上在原著中小嘎子和胖墩儿还进行了第二次摔 跤 在第二次摔跤中 嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利 可这不正表现了他的淘 气 顽皮 嘎气十足吗 同学们一定对小嘎子产生了浓厚的兴趣吧 小说中小嘎子