人教版五年级上册《落花生》

落花生 教案 大辛阁乡姜家屯小学 李娟 教学目的 1 理解课文思想内容 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 2 分清课文的主次 3 有感情地朗读课文 教学重点 通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想 教学时间 2 课时 第一课时 一 激趣导入 1 启发谈话 同学们 你们吃过花生吗 今天我们就来学习一篇关于写花生的课文 2 教师板书课题 学生齐读课题 3 落花生 就是我们平时常见常吃的花生 可为什么叫它 落花生 呢 课前同学 们都查阅了资料 谁来谈一谈 4 过渡 课文围绕花生讲了一些什么事呢 同学们读读课文就知道了 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 要求读准字音 把句子读通顺 标出自然段序号 2 同桌互读课文 互相检查 纠正读错或读破句的地方 3 用生字词卡片检查认读生字词情况 可指名读 齐读 分行 分组比赛读 4 检查学生读课文情况 指名读指定的段落 评议读的情况 5 默读课文 思考 课文围绕落花生讲了哪些事 种花生 收花生 母亲提议 过一个收获节 并为收获节做了准备 吃花生时的议论 教师 按照课文讲的这三件事 我们把课文分成三部分来理解 三 学习课文的第一 二部分 1 默读第一 二自然段 边读边思考 你读懂了什么 还有哪些不懂的地方 2 汇报交流 1 说一说你都读懂了什么 2 质疑 解疑 开辟 是什么意思 为什么不说 开发 出一块空地 居然 一词怎么理解 你能找一个和它意思相近的词吗 3 指导感情朗读 四 布置作业 1 熟读课文 2 预习课文的第三部分 第二课时 一 谜语引入 由谜语引入课文 作家许地山有个笔名叫落华生 大家猜猜他为什么取这个笔名呢 指多名同学说 大家想不想知道原因呢 二 学习课文 1 教师范读课文 要求画出重点词语 作好记号 2 老师今天带来了花生 大家想不想尝尝 检查生字情况 出示动画 3 自由读课文 你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么 4 对作者影响最大的是哪件事 5 那天晚上 在茅亭下 他们谈论花生的什么 自由轻声地朗读课文 6 分角色朗读 出示阅读要求 其他孩子边听边勾画 他们各自认为花生的好处是 什么 7 引读齐答 对于花生的好处 出示课件 姐姐说 哥哥说 我说 爸爸说 8 其中谁的谈话对 我 的影响最大 9 指名读爸爸的话 其他的同学勾画出花生和苹果 桃子 石榴有什么不同的地方 10 练习填空作比较 出示课件 11 从父亲的话语中 你知道花生最可贵的地方是什么 12 自己读一读讨论 爸爸在赞美花生的什么精神 学生结合爸爸的谈话内容谈 不 炫耀 默默奉献的精神 13 练习有感情朗读 指多名同学读爸爸的话 14 爸爸仅仅在说花生吗 爸爸教育孩子们做什么样的人 15 爸爸由赞美花生的可贵之处 谈到怎样做人 许地山听懂了爸爸的话吗 从哪儿 看出来 教师总结 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为著名 的教授和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 这就是他笔名的由来 在抗日战争中 他 为抗日奔波劳累过度而去世 年仅 48 岁 他的确是一位具有落花生精神的人 让我们再 一次有感情的朗读许地山说的话 16 许地山懂了 同学们也懂了 男孩子读 女孩子读 17 年幼的我是怎么理解父亲的话 为什么用落花生做笔名 的联系上下文 谈谈 你的理解 18 学生再次读父亲的话 根据自己的理解 判断以下句子是否正确 并说出理由 出示课件 1 花生好 桃子 石榴 苹果不好 2 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝头上的东西都是不好的 3 我们不需要外表美 教师总结 文课中父亲用花生同桃子 石榴 苹果相比 是仅就果实是否露在外面这 一点来比较 突出花生不炫耀自己 默默奉献的品格 并不是说那三种水果只是外表好看 而没有实际用处 19 那么 你长大以后 准备做象花生一样的人 还是准备做像桃子 苹果 石榴那 样的人呢 为什么 出示课件讨论 父亲引导孩子谈