五年级语文上册第5课《古诗词三首》.doc

五年级语文上册第 5 课 古诗词三首 教学设计 学习目标 1 正确读写 洛阳 榆关 那畔 千帐 等词语 识记本课 洛 榆 畔 帐 四个生字并正确书写 运用 2 让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的 思想感情 3 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 4 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写 泊船瓜洲 秋思 5 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感知诗词 大意 用自己的话讲述诗句的意思 6 激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣 7 通过三首诗词的对比学习和拓展 初步了解思乡诗词的一般 特点 学习重点 1 让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之 情和挚爱的思想感情 2 通过细读 感悟 绿 字的妙用 学习准备 1 了解王安石的生平 2 了解宋朝诗人张籍 清朝纳兰性德 学习过程 第一课时 一 提出学习目标 1 谈话 同学们 你们到过长江吗 到过或没到过 今天老 师带你们到长江北岸去好不好 生 好 师 我们要游的是 瓜洲 瓜洲 位于江苏省扬州南面 长江 北岸 川流不息的长江水见证了 瓜洲 的兴衰 而 京口 这灵 秀之地 诗人们在此留下了千古绝句 王昌龄的 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 苏东坡的 但愿人长久 千里共婵娟 还有 一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的 泊船瓜洲 2 板书诗题 泊船瓜洲 王安石 生读题 了解 泊 字 字义 选择正确读音 因为 泊 字是多音字 师 古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝 今天又到了边游览边 欣赏古诗的时候了 3 同学们 你们喜欢 瓜洲 的风景吗 你们喜欢王安石 泊 船瓜洲 这首千古绝唱的诗吗 生 喜欢 师 看看课文中的图画 用自己喜欢的方式先去读一读这首名诗吧 4 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情 二 展示学习成果 一 1 学生用自己喜欢的方式读古诗 2 指名读 正字音 尤其注意 一水间 数重山 照我还中的 间 重 还三字的读音 3 分小组诵读这首诗 结合课文注释 想想诗句的意思 指名 说说每个诗句的意思 师 读后 你会有怎样的感受呢 4 指名回答 生 我觉得诗写得很好 写出了诗人想念家乡的感情 5 你最欣赏诗中的哪一句呢 二 1 重点读 春风又绿江南岸 明月何时照我还 师 诗中哪一个词用得最好 生 绿 师 为什么 生 用 绿 字最能表现出勃勃生机的春天 师 王安石在写这句时也许不是一下子就想到用 绿 字 他也许 在推敲着 大家想一想 王安石可能会用到哪些字眼呢 生 1 到 生 2 入 生 3 吹 生 4 满 生 5 来 生 6 戏 师 大家读读 比较一下 效果相同吗 生 不同 师 用 绿 最好 老师也同意 这 绿 在诗句应如何解释 生 吹绿了 师 绿 字原来是形容词 在这里变成了什么词 生 动词 2 齐读 春风又绿江南岸 明月何时照我还 指导把 绿 字读好 3 能说说为什么喜欢这句诗吗 生 这句诗写出了江南美丽的景色 师 那就和你的小组再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了 怎样的一派景色呢 想到什么说什么 4 小组之间互读 练说 5 小组代表发言 6 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑 中出现这么多不同的画面 文字的魅力真是无法想象 7 那就用朗读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 全班 读 8 听了同学们的描述 我仿佛看见了一派色彩斑斓的奇丽风光 这种 绿 色呢 仔细观察书上的插图 对你会有所帮助的 9 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青 山 10 是呀 诗人放眼望去 看见了 11 诗人此时正遇早春时节 站在小船上举目四眺 满眼皆是 绿色 让作者明显地感受到春天到了 12 可别小看了这个 绿 字 它仅仅是告诉我们春天来了吗 它还能让我们感受到什么呢 13 指名答 感受到春天里的 绿 有着层次关 远近各不相 同 绿 还写出了春天景物的变化 14 同学们理解得多丰富呀 把你感受到的 绿 读出来吧 男 女生赛读 三 激发知识冲突 1 过渡 这么美的绿 这么迷人的风光 谁不想多看两眼 谁 不想留恋其中 诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 指名答 2 诗人想回哪里去 诗中的家乡是指哪儿 引导从课题 泊船瓜 洲 和诗句 钟山只隔数重山 等处理解 简介 王安石的父亲曾在江苏南京为官 王安石是在那里长大 的 对钟山即现在的南京有着深厚的感情 可以说那里是他的第二 故乡 3 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 4 引导学生从 一水间 只隔数重山 又 何时照 我还 这些词句理解 指名答 5 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 四 拓展延伸知识 1 每逢佳节倍思亲 漂泊在外的游子对家乡是多么的思念 呀 让我们一起有感情地诵读这首诗吧 2 这短短 28 个字 展现了早春江南的一片嫩绿 抒发了久思 故乡的诗人一寸衷肠 更暗示了他对自己前途的担忧 此去京城 真能大展宏图吗 千头万绪涌上心头 更让我们惊叹的还是他对文 字的讲究 一个 绿 字令人不得不佩服他的风范 3 同学们 你们继续说说有关思乡的诗词吧 第二课时 一 提出学习目标 一 1 齐诵读 泊船瓜洲 2 王安石借春风问明月 何时才能荣归故里呢 那么 宋朝诗人张 籍 清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢 二 1 读一读 秋思 和 长相思 要求读准 读通 看看注释或借 助字典查不懂的词 2 指数名学生读 正音 注意读准 意万重 聒 3 看看诗词的题目 你能发现什么 指名答 4 这相同的两个 思 表达了诗人怎样的感情呢 和你的小组 一起反复读上三遍之后 再好好想想 5 读了这么多遍 让你感受最深的是什么 任选一首说 指数 名答 二 展示学习成果 一 1 诗人那浓厚的化不开的思乡之情 都藏在哪个句子中呢 默 读 画出来 2 指名答 3 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 从这句诗中你读懂 了什么 4 学生同桌互相说一说 指名说 5 指导朗读 读出诗人满腹惆怅 心事重重的感觉 6 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢 指名答 7 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗 小组内交流 8 引读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 9 这一次又一次的封信 拆信 封信的过程 让我们深深感受 到了诗人对家乡亲人的挂念 10 就让我们一起走入作者的情感中 去感同身受一番吧 齐 读 11 王安石见明月而惆怅 张籍见秋风而感慨 那么 清朝的 纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢 你能感受到吗 12 小组内讨论交流 各抒己见 13 全班交流 师引导注重体会 风一更 雪一更 聒碎乡心 梦不成 故园无此声 二 1 学生任选一首诗进行背诵 2 在你背诵时 眼前出现了怎样的画面呢 指名答 3 总结 读诗的人不同 想象到的画面就不同 我们不可能到 诗人生活当中去 不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色 但是 诗人们那份浓浓的思乡情 我想无论是谁都能感悟得到 因为诗中的 字字句句无不包含着对故乡的想念 对家乡的思念 让我们一起再 来背一背这首感人的诗词吧 三 1 找到本课四个生字 读读相关句子 2 说说你有什么好办法记住它们 指名答 3 指导书写 都是左右结构的字 注意写得左窄右宽 4 学生练写 五感情升华 三 激发知识冲突 1 读一读第今天学习的三首古诗词 想一想这三首古诗有什么 共同点 都表达了浓浓的思乡之情 但是诗人在表达方法上各 有千秋 比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方 2 你还知道那些古诗词也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱 之情 课后收集一些读或背诵给同学听 比较一下这些诗在表达方 法上有什么相同点和不同点 3 总结三首诗词 整理对比学习本课的思乡诗词 再收集一首 填在末尾 独立或合作学习收集到的诗词 完成下面表格中的空格 整理表 格如下 四 拓展延伸知识 1 说说课外的思乡的诗词 2 说说王安石的其他诗词 作业设计 1 背诵 默写两首思乡的诗词 2 积累摘抄课外的思乡的诗词 板书设计 5 古诗词三首 泊船瓜洲 王安石 奉诏进京 春