语文人教版五年级下册杨氏之子

杨氏之子 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 能根据课文注释理解词句 了解课文内容 体会课文中孩子 应对语言的巧妙 教学重点 能根据课文注释理解词句 了解课文内容 体会课文中孩子应 对语言的巧妙 教学难点 能根据课文注释理解词句 了解课文内容 体会课文中孩子应 对语言的巧妙 教学设计 一 运用积累的古诗句 导入新课 1 教师考察学生平日积累情况 师说前半句 生说后半句 言必行 行必果 与朋友交 言而有信 读书破万卷 下笔如有神 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 师 真不错 我们再来读一读大屏幕上的句子 老师想见识一 下你们的朗读水平 千里之行始于足下 齐 千里之行 始于足下 与朋友交 言而有信 路遥知马力 日久见人心 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 子曰 温故而知新 可以为师矣 2 众学子 今日 在此授课 吾甚喜 听明白了吗 这句话和平时的话有什么不同 读过文言文吗 师 刚才我们交流的这些语言都叫文言 用文言写出的文章才 叫 文言文 3 读 理解课题 师 今天这节课啊 老师将和同学们一起来学习小学阶段第一 篇文言文 题目是 生 杨氏之子 师 请同学们伸出手来 跟老师一起写课题 手伸出来 齐读课 题 生 杨氏之子 师 什么意思 男孩子说 生 5 在古代的时候 有个姓杨的是姓杨的一户人家的儿子 师 真好 这个 子 在文章中可以当 儿子 不仅可以当 儿子 还可以当女儿 老师是姓李人家的女儿 你们称呼我李 氏之子 也可以说是李氏之女 你们能不能介绍自己啊 说说 看 生 6 我是许氏之子 二 初读感知 1 检测预习情况 师 恩 孺子可教也 课文预习了吗 那我们来检测预习 师 这是本节课要求会读的生字 会读吗 师 一起来 课件出示生字 梁国 聪惠 诣 乃 曰 禽 师 节奏再快点 会更好 齐 生再齐读生字 师 这是本节课要求会写的生字 先读读看 师 都会吗 同学们再想一想 用好方法记住这些字 写 好了吗 我们来检测 老师连读三个词 听清楚了再动笔写 梁国 聪惠 禽 师 对照大屏幕 自己来批改 全对的举手 挺好的 来 你哪个字写错了 生 9 禽 字写错了 师 哪错了 生 9 我把 禽 字人下面的点漏掉了 师 那现在记住了吗 有没有同学把聪 惠 写成了智慧 的 慧 老师要告诉你们 其实古时候这两个字是通用的 都当聪明讲 但在听写本课生字的时候 希望同学们还要尊重 文本 了解了吗 二 朗读课文 1 自由读文 师 错的同学在错字旁边再工工整整地写一个 全对的同 学选择一个你认为难写的生字再写一遍 写好了吗 好 请同 学们打开课本 老师请大家认真朗读课文 注意读准字音 读 顺句子 课件出示课文 生自由读文 2 指名生读 师 谁第一个来试试 男孩子来 师 字音上有问题吗 没有 请坐 谁还想读 男孩子来 读 从题目开始 师 读是读得很准确 如果把声音放出来 更好些 看来 课前预习挺充分的 文章中出现的两个多音字都读准了 一个 是 为设果 那我要考考你们 知道为什么读 w i 吗 谁 知道 你来说 生 12 应该是这样的 杨氏的儿子招待客人 师 为 在这里表示的是 给 替 的意思 为设果的意 思是 给客人摆上水果 把这个字的读音和意思写在字单上 我们在读多音字时 是根据它的意思来练习它的读音的 现在 来读两遍 师 文中还有一个多音字 你们读准了吗 是 应 y ng 声答曰 知道为什么读 y ng 吗 怎么样回答 就是刚问完问题 就能马上回答 这就叫 生 应声答曰 师 对啊 这就是根据它的意思来辨析它的读音 一起再 来读这句话 3 师范读 师 我们在读古文的时候 不仅要读准字音 读顺句子 还要读出重音 读出停顿 这样才能读出味道 老师来试试 行吗 请听老师读 老师示范读 自己读读 在哪停顿好 生自由练习读 课件出示 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 师 对照大屏幕 看看你的停顿是否合适 再一起读读 体会体会 生对照大屏幕练习朗读 师 看出来了 咱们班的同学们特别喜欢齐读 呆会儿 老师还会给你们机会大大方方地大胆齐读 那么现在 谁想读 读这篇课文啊 男孩子 你来试试 4 有感情地读 师 读得不错 同学们 你想啊 孔君平兴冲冲的来 拜见 可是 没见到人 心里多少有些 生 有些遗憾 师 有些扫兴 可他听说这家的孩子 生 特别聪明 师 何不借此机会叫他出来 问一问 看一看 这时 叫 的时候 心情又怎样 生 叫的时候应该非常小心的去叫 生 非常兴奋的去叫 师 非常好 看样子 我们应该读出这种心情的变化来 对吗 再读读 师 乃呼儿出 读出它的味道来 师 这是急切的 读出来了 师 读得挺好的 老师听出来 你们都特别努力 如果重音 啊 停顿啊 再鲜明一些 这味道就更足了 比如说这句 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 生练习读此句 师 就是这种味道 谁还想读读 来 你来试试 生 14 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 三 精读品味 1 交流理解文言文的方法 师 读得好 字正腔圆 韵味十足 刚才我们读了这么多 遍 现在我们来理解每句话的意思 其实理解古文和理解诗句 的方法是一样的 那你们平时怎么理解诗句的呀 你有什么方 法 生 15 我是借助图片 注释来理解 师 你还有好方法吗 你来 生 16 我是每字每句地理解 师 那遇到不理解的字怎么办 生 17 我就查字典 师 对啊 这又是一种好方法 我们可以查阅资料和工具 书 你还有什么好方法 生 18 其实我们还可以联系上下文来理解 师 老师觉得用上这些方法来理解每句话的意思 自己先 读读说说 课件出示学习文言文的方法 生读文 同学们自己说一说每句话的意思 有困难的在小组内 交流交流 解决不了的 一会儿大家一起来看看 2 生四人为一小组交流研讨 理解意思 师 好 同学们交流到这 还有哪些是小组没解决的 都理 解了 谁能把这篇文章的意思从头到尾地来讲讲 来 男孩子 来讲 其余同学用心听 有疑义呆会儿指出或纠正 生 19 梁国姓杨的人家有一个九岁的儿子 非常聪明 有 一天 孔君平来到他们家 刚好父亲不在 儿子出来接应 儿 给孔君平摆放了水果 果里面有杨梅 孔君平对他说 这是 你家的果吗 他儿子答 我可没听说过孔雀是您家禽 师 有疑义吗 你来 生 20 杨氏子应该指的是他们家的孩子 师 对 很正确 还有疑义吗 还有哪些听出来了 你来 生 21 孔指以示儿曰 此是君家果 这里是指君平指 着杨梅对杨氏子说 此是君家果 师 直接说出来就可以了 那么孔指以示儿曰 此是君 家果 是什么意思啊 你说 把这句话完整地说出来 生 22 就是孔君平指着杨梅问那孩子 师 是问吗 注意标点 生 22 是说 师 那示什么意思 生 22 是告诉他 师 是吗 请你看看注释 生 22 给他看 说 杨梅跟你同一个姓 这是你家的果 子吗 师 同学们知道这句话的意思了吗 就是孔君平指着杨梅 给孩子看 并且对他说 这是你家的水果 自己练习说说 这句话 生练习说 师 会说了吗 生 会 师 那象刚才这样 来这篇古文从头至尾来说一说 赶紧 说吧 生练习说 师 好 先说到这 老师刚才发现有个男孩子特别善于倾 听 老师漏掉的东西他发现了 请你讲给大家听听 生 23 这里未闻孔雀是夫子家禽里的禽字应该是鸟的意思 师 对啊 学习小帮手当中告诉你们了 那这句话什么意 思呢 生 23 我可没听说 孔雀是你家的鸟 师 是您家的鸟 同学们听清楚了吗 那到现在为止 这 篇古文的意思理解了吗 生 理解了 3 师 那我们试着来对读 那何为对读呢 就是老师读白 话文 你们来读文言文 这对读啊 可不是简单地读出声音就 行了 咱们试试 注意力要集中啊 梁国有个姓杨人家的儿子 九岁 特别聪明 生 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 师 特别聪明 生 甚聪惠 师 孔君平拜见他的父亲 他的父亲不在 就把他的儿子 叫了出来 生 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 师 杨氏子给孔君平端来了水果 水果中有杨梅 生 为设果 果有杨梅 师 孔君平指着杨梅给杨氏子看 对他说 这是你家的 果子 生 孔指以示儿曰 此是君家果 师 孔君平指着杨梅给杨氏子看 对他说 这是你家的 果子 生 孔指以示儿曰 此是君家果 师 这才读出味道来了 请再读这句话 注意老师语气语 调的变化 孔君平指着杨梅给杨氏子看 对他说 这是你家 的果子 生 孔指以示儿曰 此是君家果 师 杨氏子随声回答道 我可没听说过孔雀是先生您家 的鸟 生 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 师 挺好的 初次合作就如此默契 话说啊这孔君平到杨 氏子家去拜访他的父亲 可未曾想他父亲不在 于是啊 就把 他儿子叫出来了 杨氏子为孔君平端上来水果 水果中有杨梅 孔君平看看杨梅 再看看眼前这杨氏小儿 眼珠一转 他在想 些什么呢 所以他才对杨氏子说 这杨梅是你们杨家的果子 想想看 他想些什么呢 你说 生 24 为什么摆放了杨梅 师 是吗 孔君平想他怎么把杨梅端上来了 来 你说 生 25 他应该会想区区一个小孩子不可能那么聪明呢 今 天刚刚好有个机会 所以我要考考他 四 1 再次看课题 了解本课主题 这是一篇写人的文章 那 就要体现人物的品质 能用文章中的一个词来概