语文人教版四年级下册《生命 生命》

四年级下册语文四年级下册语文 生命生命生命生命 教学设计教学设计 永平小学永平小学 邹如婷邹如婷 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确书写 鼓动 跃动 欲望 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的深刻意思 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现出无限的价值 教学重点难点 1 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 2 引导学生思考人生 感悟生命的意义 教学流程 一 谈话导入 揭示课题 师说 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的的灿烂 一条丑陋的 毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的蝴蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是杏 林子对生命的感悟 请同学们说说你所积累的关于生命的名言 生说 雷锋说过 人的生命是有限的 可是 为人民服务是无限的 我 要把有限的生命 投入到无限的为人民服务之中去 生说 爱因斯坦说过 对于我来说 生命的意义在于设身处地替人着想 忧他人之忧 乐他人之乐 生说 生命的意义在于付出 在于给予 而不在于接受 也不在于索取 这是巴金爷爷说的 二 预习探究 预习提纲 1 轻声读文 注意把生字读准确 句子读通顺 2 抢读生字 读的好的学生介绍自己识记生字的方法 3 自主学习 选择自己喜欢的方式读课文 边读边想 课文围绕 生命 写了哪几个事例 三 合作交流 1 检查生字词预习情况 2 全班交流 用简洁的语言对三个事例概括 并进行板书 共同进行评点 3 小组交流 畅谈自己的体会 师巡视指导 4 指名读学生自己选择的段落 联系实际谈感受 四 品读体验 1 生命是什么 生命的存在 齐读课文第一自然段 2 通过读文 我们知道课文讲了与生命有关的几个事例 三个 默读 2 3 4 自然段 看看分别讲了什么事例 3 读后交流 1 第一件事主要讲了什么 为什么我会忍不住放了飞蛾 围绕这一中心 问题 引导学生通过朗读 交流 体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼 2 第二件事主要讲了什么 这粒香瓜子的生长环境怎样 你认为这是一粒 怎样的香瓜子 围绕这一中心问题 引导学生通过谈感受 朗读 体会到香瓜 子顽强的生命力 3 第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢 4 从课文的三个事例中 你感悟到生命是什么了吗 5 让我们走进生活 看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在 抽生答 6 小结并过渡 从课文的三个事例中 从这些画面上 我们认识了生命 感受到了生命的存在 而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的伟大 力量震撼了 她也由此产生了如何对待生命的思考 7 这三个事例引发了作者哪些思考呢 默读 4 5 自然段 勾出相关语句 8 抽生答 再齐读 9 引导树立正确的价值观 让生命光彩有力 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 这句话写出了对待 生命的两种态度 用了两个关键词 你能找出来吗 怎样叫 白白地糟蹋 不珍惜生命 白白浪费时光 怎样叫 好好使用生命 呢 我们再联系上下文来理解 学生由文中事 例及第 5 自然段内容理解 通过举例子的方法深入理解 你知道哪些人是好好使用自己生命的 生 举例子 刚才我们抓住这两个关键词 再通过联系上下文和举例子的方法理解了 这个句子 再读读这句话 看还有没有不明白的地方 通过课外资料了解作者的思想转变 从而深入领会该句 引入课外资料 明白了生命的真谛后 杏林子作出了这样的选择 齐读 5 自然段 出示 杏林子简介 杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大 大的惊