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文档简介

菊花菊花 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本诗中的生字会认 舍 会写 菊 舍 遍 渐 偏 2 理解古诗的意思 想象古诗所描绘的画面 从中感受到 自然美和语言美 体会诗人所表达的思想感情 3 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学重难点 对诗句的理解和想象要结合起来 理解诗句所表达的情感 教学过程 一 谈话导入 1 再过一段时间菊花就要开了 现在老师带领你们提前去 赏 菊好不好 2 出示菊花的图片 赏了这么多的菊花你的心情怎样 这菊花漂亮吗 3 唐代诗人元稹 一次在欣赏菊花的时候 有感而发 以 菊花 为题 写了一首诗 这节课我们就来学习这首诗 4 板书课题 菊花 二 自学古诗 1 出示古诗 齐读 2 了解诗人 3 出示自学提纲 理解 秋丛 绕舍 似陶家 篱 等词 观察插图 结合注释 理解诗意 4 学生自学 5 小组交流自己理解的词或句 不懂的地方和同学讨论 交流 三 理解古诗 1 鼓励学生用自己的话说说诗意 2 小组汇报 古诗大意 一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的 家 我沿着篱笆 欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜 不是在所有的花中我最喜欢爱菊花 而是菊花开过后 再 也没有其它花了 四 重点探讨 1 提出问题 这首诗前两行描写了什么 后两行呢 你有 什么感受 2 小组讨论交流 3 小组汇报 前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景 后 两行是作者的感触 菊花开过后就再也没有花了 作者对 菊花作了热情的赞赏 4 前两句诗中的 绕 意思相同吗 第一个 绕 是围绕 第二个 绕 是动词 绕着篱笆 5 后两句用现代汉语中的 不是 而是 说 五 有感情地朗诵 1 教师范读 2 指导学生怎样停顿 带着赞美的语气去朗诵 3 学生试着读 学生评价读的情况 指出优点与不足 六 自主学习生字 1 小组内互相认读生字 2 交流难字的记
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