幼儿教育感言五篇

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 10 幼儿教育感言五篇幼儿教育感言五篇 篇一 幼儿教育感言篇一 幼儿教育感言 我认为 我认为 幼儿的安全问题是现在我最关注的问题幼儿的安全问题是现在我最关注的问题 发现现在的幼发现现在的幼 儿越来越活泼了儿越来越活泼了 时常就会发生摔倒及碰撞的事情时常就会发生摔倒及碰撞的事情 一个不一个不 防防 有幼儿就要摔倒在地了有幼儿就要摔倒在地了 因此我对于幼儿的安全问题时因此我对于幼儿的安全问题时 时关注时关注 一刻都不敢离开他们一刻都不敢离开他们 我在想只要我好好来观察孩我在想只要我好好来观察孩 子们的举动子们的举动 他们就可以少发生摔倒的现象了他们就可以少发生摔倒的现象了 有时想想有时想想 要要 一直看着他们感觉好累一直看着他们感觉好累 真的一刻都不能停真的一刻都不能停 但是想到孩子但是想到孩子 们的安全问题们的安全问题 他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天 我觉得这些都是值得的我觉得这些都是值得的 幼儿在幼儿园里幼儿在幼儿园里 我发现幼儿学会了很多老师教的知识我发现幼儿学会了很多老师教的知识 我我 觉得心里很甜觉得心里很甜 一种小小的成就感在我心里跳来跳去 我知一种小小的成就感在我心里跳来跳去 我知 道这只是开头的道这只是开头的 困难一直等着我困难一直等着我 每次都会准备好教具每次都会准备好教具 打打 算给幼儿好好的上堂好课算给幼儿好好的上堂好课 但是发现幼儿适应环境之后但是发现幼儿适应环境之后 就就 不肯听我的上课了不肯听我的上课了 偶尔特别吸引他们的课偶尔特别吸引他们的课 他们才能停下他们才能停下 来好好的听来好好的听 其余的时间都是很活跃的其余的时间都是很活跃的 这使我非常的苦恼 这使我非常的苦恼 思考了很久我想是我的教学方法有问题思考了很久我想是我的教学方法有问题 在经过很搭班老师在经过很搭班老师 的探讨的探讨 我明白幼儿喜欢自己回答我明白幼儿喜欢自己回答 不需要老师总是插嘴说不需要老师总是插嘴说 话话 再者通过看了很多老师的课再者通过看了很多老师的课 使我学会了很多上课的方使我学会了很多上课的方 法 我在想只要一直用心的去对待法 我在想只要一直用心的去对待 一定可以学到东西的 一定可以学到东西的 都说任何工作越做越熟练都说任何工作越做越熟练 我也发现自己比以前得心应我也发现自己比以前得心应 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 10 手了手了 最最不足的是最最不足的是 自己的动手方面有很多的欠缺自己的动手方面有很多的欠缺 最近和最近和 搭班老师一直在弄环境创设搭班老师一直在弄环境创设 我搭班老师的心灵手巧使我佩我搭班老师的心灵手巧使我佩 服服 而我很笨手笨脚的而我很笨手笨脚的 我在想如果我有一天可以和她一样我在想如果我有一天可以和她一样 就好了就好了 但是我知道这些都是需要努力的但是我知道这些都是需要努力的 从一个一点也不从一个一点也不 懂的外行懂的外行 进入这个职业进入这个职业 我觉得自己是幸运的我觉得自己是幸运的 但是我会好但是我会好 好把握好这份幸运好把握好这份幸运 用心去学的用心去学的 我知道我知道 只要用心的去做只要用心的去做 随着时间的推移随着时间的推移 我一定也可以和搭班老师一样棒 我一定也可以和搭班老师一样棒 在幼儿园的日子总是开心的在幼儿园的日子总是开心的 幼儿与我之间已经有了感幼儿与我之间已经有了感 情情 突然有一天突然有一天 有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说 老师老师 这是我带给你吃的这是我带给你吃的 我好开心我好开心 说明孩子们还是喜说明孩子们还是喜 欢我欢我 记着我的记着我的 每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲 着着 来个突然出现来个突然出现 我并觉得这样他们就不乖我并觉得这样他们就不乖 反而想是幼儿反而想是幼儿 一种打招呼的方式一种打招呼的方式 孩子们还喜欢在我背后躲孩子们还喜欢在我背后躲 他们是想和他们是想和 我一起玩闹我一起玩闹 我就尽量配合他们我就尽量配合他们 因为我发现这样他们会很因为我发现这样他们会很 开心开心 幼儿教育使我过的很充实幼儿教育使我过的很充实 有苦有甜有苦有甜 每天都在为孩子每天都在为孩子 的开心而做着很多东西的开心而做着很多东西 弄到手酸弄到手酸 但是他们的一句开心就但是他们的一句开心就 能让我很肯定的能让我很肯定的 很坚信的把自己的这份工作好好干下去很坚信的把自己的这份工作好好干下去 我希望自己每天可以给孩子们带来新意我希望自己每天可以给孩子们带来新意 让孩子们真的觉得让孩子们真的觉得 幼儿园是个快乐的大家庭幼儿园是个快乐的大家庭 篇二 幼儿教育感言篇二 幼儿教育感言 做为幼儿园中的一名教师 首先要对学生有爱心 如做为幼儿园中的一名教师 首先要对学生有爱心 如 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 10 果没有爱心 幼教工作可能根本不能干下去 孩子非常需果没有爱心 幼教工作可能根本不能干下去 孩子非常需 要老师关爱 为了能尽快的亲近学生 让学生和我没有陌要老师关爱 为了能尽快的亲近学生 让学生和我没有陌 生感 因此我就经常抱着他们 和他们有肌肤之亲 小朋生感 因此我就经常抱着他们 和他们有肌肤之亲 小朋 友也特别喜欢我 有时与我手拉手 有时偎在我的怀里 友也特别喜欢我 有时与我手拉手 有时偎在我的怀里 有时鼻涕 眼泪和手上的灰尘就会蹭到我的衣服上了 这有时鼻涕 眼泪和手上的灰尘就会蹭到我的衣服上了 这 是很正常且经常发生的事 我在想这就是孩子 他们就是是很正常且经常发生的事 我在想这就是孩子 他们就是 这样的 需要老师来给予他们更多的呵护和关爱 在孩子这样的 需要老师来给予他们更多的呵护和关爱 在孩子 的心里有种老师就是他的亲人和家长 有什么事都要找你的心里有种老师就是他的亲人和家长 有什么事都要找你 来解决 你在他们的心里也是最神圣 最受崇拜的人 来解决 你在他们的心里也是最神圣 最受崇拜的人 幼儿园阶段处于一个奠基的阶段 从大的方面说要对幼儿园阶段处于一个奠基的阶段 从大的方面说要对 孩子终身可持续发展负责 从细的方面讲就是对孩子人身孩子终身可持续发展负责 从细的方面讲就是对孩子人身 安全 喜怒哀乐 当天的心情负责 所以每当哪个孩子有安全 喜怒哀乐 当天的心情负责 所以每当哪个孩子有 心事的时候 我就主动的去问 努力帮助他们去调解 去心事的时候 我就主动的去问 努力帮助他们去调解 去 解决 除了心里的之外我们还要注意他的人身安全 现在解决 除了心里的之外我们还要注意他的人身安全 现在 的孩子是家长的心头肉 每个孩子如果有点磕磕碰碰的 的孩子是家长的心头肉 每个孩子如果有点磕磕碰碰的 家长会很心疼的 所以做为教师的我一定要对孩子的安全家长会很心疼的 所以做为教师的我一定要对孩子的安全 负责任 因此 每当下课孩子在外面玩的时候 我总是在负责任 因此 每当下课孩子在外面玩的时候 我总是在 外面陪着 让孩子时刻不离开我的视线 尽量避免由于我外面陪着 让孩子时刻不离开我的视线 尽量避免由于我 的大意而给孩子带来不该有的伤害 的大意而给孩子带来不该有的伤害 幼儿园是保教机构 既要保育又有教育 保育包括孩幼儿园是保教机构 既要保育又有教育 保育包括孩 子的吃喝拉撒睡 教育是指让孩子在心里和身体上都能健子的吃喝拉撒睡 教育是指让孩子在心里和身体上都能健 康地成长发展 幼儿园教师还有解决家长后顾之忧 支持康地成长发展 幼儿园教师还有解决家长后顾之忧 支持 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 10 家长工作的任务 所以对幼教来说师德更重要 每当孩子家长工作的任务 所以对幼教来说师德更重要 每当孩子 在校发生什么事情时 在家长不满意的情况下 无论是什在校发生什么事情时 在家长不满意的情况下 无论是什 么原因 我都耐心的去解释 理解家长的心情 尽量做到么原因 我都耐心的去解释 理解家长的心情 尽量做到 最后的结果让家长们满意 好多家长看到我这种态度 最最后的结果让家长们满意 好多家长看到我这种态度 最 后就不好意思再说什么了 后就不好意思再说什么了 幼儿园教师的工作是一种服务于社会的工作 为了能幼儿园教师的工作是一种服务于社会的工作 为了能 让社会和谐 让家长工作的放心 孩子送的放心 我们必让社会和谐 让家长工作的放心 孩子送的放心 我们必 须的做好这项服务性工作 那么要想做好这项服务 我觉须的做好这项服务性工作 那么要想做好这项服务 我觉 得最起码的应该先做到以上这些 只有这样才能成为一个得最起码的应该先做到以上这些 只有这样才能成为一个 比较合格的幼儿教师 因此 我会努力的去提高自己的业比较合格的幼儿教师 因此 我会努力的去提高自己的业 务和专业素质 这样才能使自己成为一名让家长满意 学务和专业素质 这样才能使自己成为一名让家长满意 学 校用着放心 孩子们欢迎的幼儿教师 校用着放心 孩子们欢迎的幼儿教师 篇三 幼儿教育感言篇三 幼儿教育感言 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非 常琐碎和清贫的 这是由幼教的任务和性质决定的 幼儿常琐碎和清贫的 这是由幼教的任务和性质决定的 幼儿 园是保教机构 既要保育又有教育 保育包括孩子的吃喝园是保教机构 既要保育又有教育 保育包括孩子的吃喝 拉撒睡 教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展 幼儿拉撒睡 教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展 幼儿 园教师还有解决家长后顾之忧 支持家长工作的任务 所园教师还有解决家长后顾之忧 支持家长工作的任务 所 以对幼教来说师德更重要 幼儿园阶段处于一个奠基的阶以对幼教来说师德更重要 幼儿园阶段处于一个奠基的阶 段 从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责 从细的段 从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责 从细的 方面讲就是对孩子人身安全 喜怒哀乐 当天的心情负责 方面讲就是对孩子人身安全 喜怒哀乐 当天的心情负责 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 10 如果没有爱心 幼教工作可能根本不能干下去 孩子如果没有爱心 幼教工作可能根本不能干下去 孩子 非常需要老师关爱 比如经常要抱着他们 小朋友也特别非常需要老师关爱 比如经常要抱着他们 小朋友也特别 喜欢老师 可能鼻涕 眼泪就都蹭到老师的衣服上了 这喜欢老师 可能鼻涕 眼泪就都蹭到老师的衣服上了 这 是很正常且经常发生的事 这就是孩子 他们就是这样的 是很正常且经常发生的事 这就是孩子 他们就是这样的 这就需要老师给予他们更多的呵护 这就需要老师给予他们更多的呵护 幼教工作是非常辛苦的 一天幼教工作是非常辛苦的 一天 8 8 个小时都得目不转睛个小时都得目不转睛 地跟着孩子 必须勤勤恳恳 任劳任怨 小孩子很多事情地跟着孩子 必须勤勤恳恳 任劳任怨 小孩子很多事情 需要老师帮助才能完成 下班时间还要给孩子做教具 备需要老师帮助才能完成 下班时间还要给孩子做教具 备 课 布置环境 周末还经常组织亲子活动 自己的业余时课 布置环境 周末还经常组织亲子活动 自己的业余时 间非常少 一个孩子出现问题对幼儿园来说是间非常少 一个孩子出现问题对幼儿园来说是 1 4001 400 对一 对一 个家庭来说就是个家庭来说就是 100 100 所以无论在生活照顾还是教育教学 所以无论在生活照顾还是教育教学 上都要精益求精 上都要精益求精 篇四 幼儿教育感言篇四 幼儿教育感言 幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿教育对人的个性幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿教育对人的个性 品质形成具有重要作用 幼儿时期 孩子的个性品质开始品质形成具有重要作用 幼儿时期 孩子的个性品质开始 萌芽并逐渐形成 这时孩子的可塑性强 自我评价尚未建萌芽并逐渐形成 这时孩子的可塑性强 自我评价尚未建 立 往往以家长 老师的评价来评价自己 若在这个时期立 往往以家长 老师的评价来评价自己 若在这个时期 对孩子施以正确的教育 好好引导 形成良好的个性 品对孩子施以正确的教育 好好引导 形成良好的个性 品 质 对其一生都有重要影响 相反若在这个时期形成一些质 对其一生都有重要影响 相反若在这个时期形成一些 不好的个性品质或行为习惯 以后就很难纠正 不好的个性品质或行为习惯 以后就很难纠正 幼儿教育存在着几大误区 幼儿教育存在着几大误区 1 1 过分宠爱 过分宠爱 2 2 过多管 过多管 制 制 3 3 幼儿教育小学化 心理学的研究表明 幼儿是接受 幼儿教育小学化 心理学的研究表明 幼儿是接受 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 10 社会化教育的最佳时期 父母只要能真正关心孩子的身心社会化教育的最佳时期 父母只要能真正关心孩子的身心 健康 努力学习一些教育子女的心理学知识 那么他们教健康 努力学习一些教育子女的心理学知识 那么他们教 育子女就能达到最佳水平 倘若家长错过了教育孩子的最育子女就能达到最佳水平 倘若家长错过了教育孩子的最 佳期 那么教育子女的效果就要差很多 所以家长应该掌佳期 那么教育子女的效果就要差很多 所以家长应该掌 握正确的教育方式 握正确的教育方式 我国的幼儿教育发展迅猛 取得了令人瞩目的成绩 我国的幼儿教育发展迅猛 取得了令人瞩目的成绩 与此同时 也出现了一些这样那样的问题 与此同时 也出现了一些这样那样的问题 一 理论研究上的问题一 理论研究上的问题 1 1 理论研究队伍薄弱 理论研究队伍薄弱 2 2 理论研究的广度 深度不够 理论研究的广度 深度不够 3 3 认识认识 高度一致高度一致 4 4 理论研究基础不牢固 理论研究基础不牢固 二 指导思想不明确二 指导思想不明确 规程规程 是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性 是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性 纲领性文件 但是细想起来 似乎对幼儿教育的任务和属纲领性文件 但是细想起来 似乎对幼儿教育的任务和属 性的提法 还不够明确 性的提法 还不够明确 三 教育实践中的误区三 教育实践中的误区 误区之一 重视幼儿技能技巧的培养 忽视各种能力 误区之一 重视幼儿技能技巧的培养 忽视各种能力 兴趣的培养 兴趣的培养 误区之二 关于智力和知识的关系处理 误区之二 关于智力和知识的关系处理 误区之三 关于幼儿园教师的聘用 考核的标准 误区之三 关于幼儿园教师的聘用 考核的标准 误区之四 德育工作概念化 形式化 误区之四 德育工作概念化 形式化 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 10 四 幼儿教师的素质四 幼儿教师的素质 1 1 学历偏低 学历偏低 2 2 职业道德问题 职业道德问题 3 3 理论水平较低 理论水平较低 针对以上问题 幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育针对以上问题 幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育 面临的突出问题 找到解决问题的对策 推动幼儿教育的面临的突出问题 找到解决问题的对策 推动幼儿教育的 良性发展 良性发展 一一 正确树立课程价值观 积极探索适合幼儿发展的教正确树立课程价值观 积极探索适合幼儿发展的教 育课程 育课程 二二 家园合作 家园合作 三三 促进幼儿身心和谐发展 了解促进幼儿身心和谐发展 了解 特色特色 的实质 的实质 总之 解决目前存在的问题 让每一个孩子在快乐中总之 解决目前存在的问题 让每一个孩子在快乐中 成长 在幼儿园中开心地生活 是值得每一位幼儿老师深成长 在幼儿园中开心地生活 是值得每一位幼儿老师深 思熟虑的地方 思熟虑的地方 篇五 幼儿教育感言篇五 幼儿教育感言 与学习有关的心理特点主要有 与学习有关的心理特点主要有 1 1 行为的有意性低 即幼儿的许多行为处于无意状态 行为的有意性低 即幼儿的许多行为处于无意状态 如无意注意 无意记忆 无意想象等 有意注意在如无意注意 无意记忆 无意想象等 有意注意在 3 3 岁阶岁阶 段只能维持段只能维持 3 53 5 分钟 分钟 2 2 情绪性强 即幼儿的许多行为受情绪控制 这件事 情绪性强 即幼儿的许多行为受情绪控制 这件事 愿意干就干 不愿意干就不干 或者是感兴趣就干 不感愿意干就干 不愿意干就不干 或者是感兴趣就干 不感 兴趣就不干 只有到了兴趣就不干 只有到了 5 5 岁以后才逐渐理智起来 这与幼岁以后才逐渐理智起来 这与幼 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 10 儿思维的自我中心化 注意的广度比较窄有关 儿思维的自我中心化 注意的广度比较窄有关 3 3 感知觉是主要的信息输入渠道 感知觉的发展始于 感知觉是主要的信息输入渠道 感知觉的发展始于 胎儿胎儿 6 6 个月 而语言的发展始于个月 而语言的发展始于 1 1 岁左右 即幼儿的语言岁左右 即幼儿的语言 发展要大大落后于他的感知觉发展 因此 幼儿认识事物发展要大大落后于他的感知觉发展 因此 幼儿认识事物 的信息渠道是感知觉为主 语言为辅 随着幼儿年龄的增的信息渠道是感知觉为主 语言为辅 随着幼儿年龄的增 长 特别是儿童入小学后的不断长 特别是儿童入小学后的不断 锻炼锻炼 语言信息逐渐成 语言信息逐渐成 为其认识事物的主要信息源 感知觉退为辅助信息 为其认识事物的主要信息源 感知觉退为辅助信息 4 4 思维的具体形象性 因为幼儿词汇贫乏 语言能力 思维的具体形象性 因为幼儿词汇贫乏 语言能力 不够发达 所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进不够发达 所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进 行思维 而非如成人以语言 概念的形式进行思维 而且行思维 而非如成人以语言 概念的形式进行思维 而且 幼儿也不能理解许多概念 幼儿也不能理解许多概念 幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质 幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质 1 1 学习的切入点 幼儿感兴趣的内容是学习的切入点 学习的切入点 幼儿感兴趣的内容是学习的切入点 然后成人把他向教育目标方向引导 使他获得合目的的发然后成人把他向教育目标方向引导 使他获得合目的的发 展 展 2 2 学习的途径 在生活 游戏中学习 因为幼儿的注 学习的途径 在生活 游戏中学习 因为幼儿的注 意多是无意注意 因此你就不能让他坐好了 注意力集中意多是无意注意 因此你就不能让他坐好了 注意力集中 了以后再开始学习 只能在生活 游戏中进行渗透式学习 了以后再开始学习 只能在生活 游戏中进行渗透式学习 3 3 学习的层面 获得丰富的感知 体验 而非能够用 学习的层面 获得丰富的感知 体验 而非能够用 语言表述的准确知识 语言表述的准确知识 4 4 学习的内容 发展各种能力 而非书本知识 学习的内容 发展各种能力 而非书本知识 5 5 大大 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 10 领域 既健康领域 身体 心理健康 养成良好的生活习领域 既健康领域 身体 心理健康 养成良好的生活习 惯 提高生活自理能力 惯 提高生活自理能力 发展基本动作 提高安全意识和发展基本动作 提高安全意识和 自我保护能力 自我保护能力 语言领域 养成良好的倾听习惯 提高语 语言领域 养成良好的倾听习惯 提高语 言的理解 表达能力 喜