《小数除法》教学设计

科目数学年级五年级授 课 时 间 课题小数除法备课时间课时第 课时 教学内容 教材教学内容 教材 P39P39 例例 1010 及及教材练习九第教材练习九第 1 1 2 2 5 5 7 7 8 8 9 9 题 题 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 在实际应用中 会灵活的选用 去尾法 和 进一法 取商 的近似值 培养学生解决实际问题的能力 过程与方法过程与方法 在对生活实际问题的讨论过程中 培养学生分析 比较 灵 活解决实际问题的能力 并学会与他人合作 与人交流的能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 通过学生对不同生活情境的分析与思考 体会近似 值的生活意义 教学重点教学重点 根据实际需要取商的近似值 教学难点教学难点 分析并理解除法应用题的解题思路 教学方法 教学方法 组织学生进行自主探索 互动交流 教学准备教学准备 多媒体 教 学 过 程修改与反思 一 情境引入一 情境引入 导入 数学来源于生活 也要应用于生活 在生活中 我 们经常要运用所学的数学知识来解决问题 这一单元我们主要 学习的是小数除法 这节课我们就利用所学的知识解决问题 板书课题 解决问题 二 互动新授二 互动新授 1 出示教材第 39 页例 10 的第 1 题 小强的妈妈要将 2 5 千克香油分装在一些玻璃瓶里 每个 瓶最多可盛 0 4 千克 需要准备几个瓶 先让学生读题并思考 这道题的条件和问题是什么 怎样 列式 引导学生自主列出算式并计算 2 5 0 4 6 25 个 师引导学生思考 瓶子的个数都是整数 怎样取近似值 学生可能会想到用 四舍五入 的方法来取商的近似值 即 2 5 0 4 6 个 这时 教师启发学生思考 6 个瓶子能装下 2 5 千克香油 吗 学生思考后回答 装不下 因为 6 0 4 2 4 千克 还 剩下 0 1 千克装不下 所以需要 7 个瓶子 教师引导学生观察小结 虽然 6 25 的十分位的 2 比 5 小 但在这里仍然要向前一位进一 这种取近似值的方法称 为 进一法 板 进一法 引导学生想一想 生活中的哪些实际问题需要用 进一法 取近似值 如装东西需要多少容器 做东西需要多少材料等 2 出示教材第 39 页例 10 第 2 题 王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒 每个礼盒要用 1 5 米长的丝带 这些红丝带可以包装几个礼盒 引导学生读题 并分析题意 独立尝试列式解答 25 1 5 16 666 个 让学生想一想 怎样取近似值 包装 17 个礼盒 丝带够 吗 引导学生进行讨论 汇报 包装 17 个礼盒 即 1 5 17 25 5 m 丝带不够 师引导并小结 那只能取商的整数部分 小数点后的尾数 应去掉 这种取近似值的方法叫 去尾法 板书 去尾法 引导学生说一说 生活中的哪些问题需要用到去尾法 并 比较一下这两个例题 有什么不同 取近似值一个用的是 进一法 一个用的是 去尾法 引导学生发现去尾法的结果比整数部分少 1 进一法的结 果比整数部分多 1 让学生思考 什么情况下用 去尾法 什么情况下用 进一法 引导学生小结 如果求平均数或者计算题的近似值 就用 四舍五入 法 如果买东西或做成一个东西 只能舍去小数 部分 买或做整个的物品 用 去尾法 如果要装东西 比 如用油桶装油 因为多的油都要用桶来装 所以即使余下的不 多 也要多算一个用 进一法 板书 根据实际情况 三 巩固拓展三 巩固拓展 1 出示教材第 40 页练习九第 1 题 1 组织学生小组讨论 理解题目的内容和要求 2 指名学生发言 找出已知条件 3 小组合作交流 整理解题思路 学生可能汇报 2 台 1 小时 2 3 0 4 公顷 1 台 1 小时 0 4 2 0 2 公顷 1 台 3 小时 2 2 0 6 公顷 1 台 1 小时 0 6 3 0 2 公顷 2 完成教材第 41 页 练习九 第 7 题 学生独立列式计 算 并说一说是怎么取得的结果 教师强调 做东西时 只能 舍去小数部分 用 去尾法 3 完成教材第 41 页 练习九 第 8 题 学生先分析题意 然后独立列式计算 集体订正 教师强调 装东西时 即使余下不多 也要多算一个 用 进一法 4 完成教材第 41 页 练习九 第 9 题 引导读题 并让 学生分析题意 说一说如何解答 再列式计算 思路 要算能 买几支同样的笔 先算出买完相册后还剩多少钱 再用这些钱 除以笔的单价 四 课堂小结四 课堂小结 师 这节课你学会了什么知识 引导总结 在现实生活当中 有时需要使用