语文人教版四年级下册24 麦哨

麦哨麦哨 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 自主品读 感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然 自由欢快 的童年生活 3 品悟作者生动形象的语言 通过品悟积累和仿说优美的句段 丰 富拓展学生语言积累 培养学生语感 教学重难点 教学重难点 引导学生自读自悟 找出自己喜欢的部分 品味文中优美的语言 入情入境积累语言 课时安排 课时安排 一课时 教学准备教学准备 制作课件 教学过程 教学过程 一 揭示课题 1 播放图片 欣赏盛夏田园风光 看着这些田园风光的图片 我们 就不由得吟诵 生吟诵诗句 2 乡村生活多么有趣啊 今天我们跟随作者陈益再次走进乡村 板 书课题 麦哨 一起来读课题 3 介绍麦哨 课件出示麦哨 二 交流预习 检测字词 1 预习过课文的请举手 真好 学习课文就是从预习开始的 现 在 老师来检查 看谁预习得充分 2 课件出示三组词句 指导学生读准 读好 第一组 关注多音字 第二组 提示难读句 第三组 认识文中不常见的事物 三 循声入文 梳理结构 1 同学们 你们听到麦哨声了吗 看看课文几次写到 麦哨 吹 响的麦哨是怎样的 课件出示相关语句 2 初步感知课文首尾呼应的写法 课文开头和结尾有什么联系 3 过渡语 为什么在作者听来 吹响的麦哨声是 那么欢快 那么 柔美 呢 让我们继续深入阅读感受 默读课文 3 6 自然段 思考 这几个自然段分别写什么 用小标题 的形式概括每个自然段的大意 吹响麦哨 呼 欢快 柔美 湖畔割草 4 交流 板书 丰收景象 草地玩耍 采 茅茅针 麦哨又响 应 四 聚焦段落 细品语言 过渡语 读这篇文章 我们处处可以感受到美 读 3 4 自然段 圈 画自己喜欢的语句 简单批注你喜欢的原因 再和小组的同学说一 说喜欢的理由 1 学生自读感悟 2 小组汇报 点拨指导 孩子的美 孩子的美 1 出示第三自然段 说说为什么喜欢 2 点拨指导 1 说说你们读出了一个怎样的孩子 作者用什么方法让我们感受 到乡村孩子的勤劳 可爱 淳朴自然 随生答 板书 比喻 2 指导学生朗读 感悟乡村孩子淳朴自然的美 3 读第三自然段 田野的美 田野的美 1 出示第四自然段 说说为什么喜欢 2 点拨指导 1 圈一圈找到的景物 2 画一画看到的色彩 3 品一品优美的语言 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 体会语言的表达形式 练习仿写句子 花谢了 结出了 花谢了 结出了 花谢了 结出了 4 麦田换上了耀眼的浅黄色新装 就是一个跳动的音符 从 耀眼的浅黄色新装 你们感受到什么 这段话中还有哪些词让 你感受到麦子丰收在即的景象 3 读第四自然段 生活的美 孩子的欢乐 生活的美 孩子的欢乐 出示第五 六自然段 点拨指导 1 默读五 六自然段 圈画孩子们的活动 割草 玩耍 采茅茅针 乡下孩子的生活真是丰富多彩 2 感受选材的独特和快乐 1 在写孩子们的活动时 翻跟头 竖蜻蜓 摔跤比赛只是一笔带 过 而把 采茅茅针 写得很详细 为什么作者要这样写 采集茅茅针是乡村特有的 能体现乡村孩子们所特有的欢乐 这 是作者选材的独特之处 2 那么你从哪些词句体会到孩子们采茅茅针的快乐 再来圈一圈 画一画 此处 作者用什么方法让我们从文字中感受到这种快乐 吃茅茅针及茅茅针的味道就是孩子们的快乐 剥开 抽出 放进 嚼嚼 吮吮 这一系列动词生动形象地表现出乡村孩子的聪明可爱 自由快乐 3 你们想吃茅茅针吗 谁要是把乡村孩子吃茅茅针的动作做出来 这根茅茅针 师拿一根棒棒糖 就是他的了 3 感情朗读 你们能通过朗读把乡村孩子们生活的自由快乐读出来吗 生练习朗读 指名读 五 总结全文 拓展延伸 1 启发思考 为什么在作者听来 吹响的麦哨声是 那么欢快 那 么柔美 随生答 板书 人美 景美 生活美 2 阅读 可爱的草塘 用我们感受 品味本课语言的方法来阅读 可爱的