《走遍天下书为侣》 语文五年级 人教版王爱玲

走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教学设计教学设计 长治县东和联校 王爱玲 设计理念 设计理念 新课标指出 阅读是学生的个性化体验 教师的分析不能替 代学生的阅读实践 那就要求我们的语文课堂要创设老师 学生与 文本交流的空间 引领学生主动参与 主动交流 让学生在读中感 悟 真正让学生 循其形 入其境 体其情 学生分析 学生分析 小学五年级的学生 已经掌握了一定的读书方法 基本能把握 课文的主要内容 具备了感情朗读课文 流利交流自己的感悟的能 力 但对于刚升上五年级的学生来说 让学生读懂作者那种爱书的 情感 体会其中的表达方法 是有一定的难度 特别是让学生感悟 反复读一本书的理由时 如果学生没有亲身的读书感受 是很难与 作者产生共鸣的 所以教学时要充分调动学生已有的读书经验来帮 助理解 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 毫 不犹豫 一趟 等词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 以及反复读书的方法 并受到启示 教学重点 引导学生体会作者对书的热爱 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法 教学准备 1 教师准备 制作相关课件 2 学生准备 1 学生收集读书名言 名人读书故事 2 准备一张小卡片 制作书签 教学手段 多媒体教学课件 教学过程 一 创设情境 激趣导入 如果你外出旅游 只能带上一样东西供自己娱乐 你会选择什 么 那你猜猜英国作家尤安 艾肯会带上什么作为伴侣 板 侣 引导学生注意 侣 的写法 读音 你知道什么是 侣 伴侣 同伴 二 初读课文 粗知文意 1 现在让我们用自己的喜欢的方式自由读课文 思考 作者独 自驾舟环游世界会带上什么 书 2 作者是 走遍天下书为侣 顺势完成板书 3 齐读课题 4 书有如此的魅力 就让我们一起走进作者的心灵 去了解作 者的心声吧 5 学生自由轻声朗读课文 出示要求 1 注意把课文读通顺 读准生字新词 2 想想课文主要写了什么 三 汇报反馈 整体感知 1 课件出示 字词 伴侣 娱乐 一盒 一趟 背诵 编下去 某 种 零件 毫不犹豫 重点字音 侣 编 零 重点字形 豫 趟 零 2 指名分自然段朗读课文 其他同学认真听 师生相机正音 3 课文主要写了什么 课件出示 作者走遍天下与书为侣的理由和方法 四 重点研读 体味情感 1 过渡 书读百遍其义自见 请同学们默读课文 4 5 自然 段 想想作者如何说明自己只带上一本书上路的原因 你有什么感 受 2 学生汇报 重点研读以下句子 课件出示 1 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 2 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见时 你还会 说 真想不到你懂这个 3 你每天都回家 可不管过了多少年你还会说 我怎么没注 意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 引导学生结合实际 畅所欲言 充分说说自己的感受 过渡 是呀 作者把家看成朋友 家 朋友 家 人人都有 而且感情真挚 可见作者对书的感情多深 多真切啊 4 指导朗读 课件出示 师生读的文字颜色不同 引读 正因为书像朋友 书像家 所以在旅行时 我会毫不犹 豫地回答 生读 我会选择一本书 读出坚定的语气 当听到有人感叹时 我的回答仍旧是 生读 是的 我愿 意读上一百遍 我愿意读到能背诵的程度 读出肯定的语气 那是 因为 你喜欢的书就像一个朋友 光线怎么那么美 读出赞叹 与惊喜 5 作者把书比喻成朋友 家 不仅表达了喜爱之情 还说明了 一本书值得反复去体味 正是 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 课文还有哪些比喻让你印象深刻 6 研读句子 课件出示 一本你喜欢的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的 故地 让学生谈谈感受 7 过渡 的确 好书是智者 是良师 是益友 正是这些贴切 的比喻 充分表达了作者的爱书之情 你能说说这样的比喻句吗 课件出示 一本你喜爱的书就是 也是 预设 一杯清茶 一杯浓浓的咖啡 生活 的营养品 一条宽阔的知识大道 一个知识王国等 3 小结 一本书 就像