《快乐的音乐会》教学反思VIP

快乐的音乐会 教学反思 榄边小学 甘金凤 快乐的音乐会 这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲 歌 曲生动有趣 活泼欢快 耐人回味 旋律收放有度 极尽得意地炫 耀了小乐手吹 拉 弹 唱的技巧 风趣的道白加入使歌曲略有停 顿 引出第三句转句 旋律干净利落地结束在 5 音上 课的开始用音乐会中演奏的 拉德斯基进行曲 引入 欢快的 曲子调动学生积极性 拉近老师和学生之间的距离 歌词较以往所 学歌曲内容繁多 不宜于低年级学生的掌握 由于三段歌词说的是 三种不同的乐器 我利用图片展示的方式 让学生形象的了解了这 三种乐器 在这过程中 我让学生模仿乐器发出的声音 以此来引 出新歌中模仿乐器声音部分的歌词 同时通过模仿乐器演奏的动作 帮助学生形象的记忆歌词 理解歌词 在教授歌曲重点句时 重点进行练唱 注意音准 将一些小知 识点都融入到重点乐句的练唱中 在歌曲的处理中 我从歌曲中小 乐手的心理出发 引导学生用声音正确的表现歌曲 表现自豪的情 绪 衬词 得儿喂 的作用 比较两个 得儿喂 的不同 从而注 意 0 和 0 的时值区别 还有三个道白 咦 嗯 哎 引导学生正确 的表现 增加了歌曲的趣味性 结束句的唱法运用手势教学 引导 学生注意音高的变化 为了丰富课堂 活跃气氛 提高学生的学习 兴趣 使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中 并熟练掌握新授 歌曲 我通过各种演唱形式 如集体演唱 表演唱 分组分段表演 唱 来达到教学效果 但是 这节课通过各位老师的评课 我也认识到了不足 比如 开始导入环节老师没有激情 没有进入状态 预想的效果没有达到 还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够 最 后的成果展示老师也没有完全放手给学生 这节课的气氛也没到达 最好 以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生 做到活而不 乱 把学生的情绪调动到最佳状态 还需要加强自身能力的提升 这是我今后要努力的 通过这次的教研课 让我意识到平日教学里做的不够的地方 也更清楚自身需要努力改进 加强学习的地方 本堂课的反思提醒 我在以后的工作中不断的改进 在以后的教学中做的更好 噢 苏珊娜 是一首美国的乡村歌曲 情绪比较活泼 欢快 苏珊娜是一个美国的小姑 娘 这首歌是由她的好朋友送给她的 由于这首歌曲是由英文翻译过来的 所以歌词比较 拗口 再则这首歌曲当中有弱起拍 切分节奏 因此学习歌曲成了本课的重点 也是难点 在教学中 为了使学生能更好的了解歌曲 我采用了反复听唱的方法 从课的一开始 我 先让学生聆听英文版的苏珊娜 一方面使学生熟悉歌曲的旋律 另一方面让学生了解歌曲 的节奏 同时为学生学习邀请舞做铺垫 这一环节学生的掌握还可以 在学唱歌曲的过程 中 通过让学生反复聆听 使他们对歌曲有大致的了解 大部分的学生还是能学唱 也有 小部分的学生不会唱 在难点解决的过程中 由于三年级的学生乐理知识掌握不多 所以 我只简单的采用难句跟唱的方法 讲解不够深入 在以后的教学中需要摸索更好的方法 由于这首歌的风格特点 所以在最后的环节中 我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了 一个音乐 party 学生的表演欲望很高 课堂气愤很活跃 但是在创作动作的过程中 学生 的表现又很欠缺 很多学生只会模仿 自己想动作很难 这也是我们以后在课堂中需要加 强的地方 一节课在紧张而匆忙中拉下了帷幕 留下了很多不足和遗憾 一 成功之处 噢 苏珊娜 整堂课 总体还是完整 有效的 学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会 了这首歌 并能进行歌曲处理 感觉这几方面做得还可以 1 歌声优美动听 应该说 这节课的闪光点 就是歌曲的教学很顺畅 特别是学生的声音有弹性 非常纯 净 给听课老师留下很深印象 其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣 看着 学生一点一滴的进步 听着学生的声音越来越动听 感觉非常欣慰 2 注重节奏训练 整堂课的重点和难点解决得很好 弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点 但是在教 学中我并没有强调哪个是难点 重点 而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决 花的时 间并不多 因为是带着喜欢的心情来唱的 所以学生乐于接受 3 课堂气氛轻松而愉快 课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中 给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味 的氛围 学生都不由自主的动了起来 整个课堂洋溢着快乐 亲切 自然 师生一起沉 浸于音乐 享受着音乐 我在教学这首歌曲的时候发现 这首歌曲的歌词比较拗口 学 生学唱起来很困难 我并没有没有要求学生读歌词 而是在听和跟着音乐一起唱唱自己 喜欢的乐句 我觉得这样处理已经让学生在充分的听 唱 拍节奏 跳舞的音乐活动中 越来越深入地从听觉到内心感受 而不是用语言解释风格 因为语言是永远也无法概括 的 二 不足之处 每节课上下来总会有这样那样的缺点的 不可能是完美无缺的 我想关键在于课前的备 课 所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研 争取做到带着详细的 设计全面的教案进教师上课 这样以来 我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实 的教学中而有所提高 真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课 教学是一种艺术 音乐教学是一种艺术的艺术 在今后的教学中 我将更加努力 让平 时的课堂教学生辉 让音乐课成为学生体验美 表现美 创造美的舞台 二年级音乐课 彝家娃娃真幸福 教学反思 彝家娃娃真幸福 是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲 歌词简洁形象 旋律欢快 跳跃 热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活 生动地描绘出了彝家娃娃身着节日盛装尽 情歌舞的动人场景 这首歌曲短小简洁 适合边歌边舞 课程一开始 我首先通过图片让学生了解彝族小朋友的服饰和配饰 孩子们一见 脸上立 刻出现了惊奇 羡慕的表情 渴望更加深入的了解彝族 接着 我向学生介绍彝族的人文 景观 风土人情 让学生了解彝族是我国人口比较多的民族 主要分布在四川 云南 贵 州 彝族人民能歌善舞 热情好客 他们居住的地方景色很美 火把节是彝族最盛大的节 日 节日期间人们穿着漂亮的民族服装 载歌载舞 在激发起学生极强的学习兴趣之后 我播放歌曲 彝家娃娃真幸福 孩子们听到欢快的节奏 都不约而同的拍着手打起了节奏 在歌曲学唱环节 我选择了 2 4 X X XX X 的节奏 先念拍 再击拍 在音乐的伴奏下 学生熟悉旋律 就这样 层层深入 循序渐进地完成了歌曲教学 在学会唱歌曲后 我引 导学生发挥想象和创造能力 为歌曲创编舞蹈动作 学生们积极性很高 在老师的带领下 不一会儿就创编出活泼 富有童趣的舞蹈动作 在音乐的伴奏下 大家载歌载舞 整个课 堂充满了欢乐地气氛 在本课教学中 我让学生在彝族的乐歌曲 舞蹈中感受少数民族的 音乐文化 同时 通过丰富的教学活动提高学生的学习积极性 取得了较好的教学效果 但本节课 在整体教学中仍然存在着许多的不足 如时间的把握上我做的不是太好 花过 多的时间在学生的跳舞上 忽略了音乐课的教唱部分 学生在跳舞时 课堂纪律显得散乱 在以后的教学中会及时改进不足 是自己的教学水平不断提高 一年级大部分学生已经渐渐适应了小学的生活 开学的音乐课堂 我把重心放在了激发学 生的兴趣和培养学生的各项习惯上 引导学生渐渐地知道课堂常规 本节音乐课是学唱彝族的一首儿童歌曲 彝家娃娃真幸福 在课堂中突出体现了几点 一 情景教学 引起学生的兴趣 孩子们在上幼儿园时 很少上过带有情景教学的课 感觉很新奇 抓住这个特征 我及时 吸引了他们的注意力 引导学生去听 去看 去思考 取得了较好的效果 二 课件的运用 起到了辅助教学的作用 课堂中 我制作的课件 及时地起到了辅助教学的作用 当孩子们看到穿着特有的民族 服装的彝家小孩时 很多人笑了 我问 为什么笑 他们说 衣服很有意思 帽子很好 玩 听到这话 我告诉孩子们 彝族的小朋友在服装 生活习惯和音乐风格上于我们汉 族有很大的差别 你们想不想学唱一首来自彝族的歌曲 孩子们的学习兴趣一下子被激发 了出来 一副跃跃欲试的样子 在了解到彝族人们平时喜欢的穿着和打扮时 课件中出现了各种美丽的服装和银饰 孩子 们一见 脸上立刻出现了惊奇 羡慕的表情 渴望更加深入的了解彝族 当学生会唱了歌曲 彝家娃娃真幸福 后 我播放了一段 fish 的歌曲动画 可爱的画面深 深地吸引了所有的孩子 也使孩子们更加喜欢来自彝族的音乐 而我自编的律动由于动作 简单易学 又非常的有趣 孩子们很快的就掌握了 同时 也将课堂推向了高峰 在本课的教学中 我选择了 2 4X X XX X 的节奏 先念拍 再击拍 然后用脚跺拍 还让学生围着桌子跺节奏 在音乐的伴奏下 学生熟悉旋律 在识谱教学中 先采用柯尔 文的手势分别练唱音符 再采用划旋律线的方法使学生对音高有一定的概念 然后由老师 和学生接口唱 使学生对为新授歌曲 彝家娃娃真幸福 的识谱教学做了铺垫 打下了较 为扎实的基础 这样 层层深入 循序渐进地进行教学 符合小学生的认知规律 提高学 生的学习积极性 这样教育的目的不只是传授知识 而是要开发学生的潜力 充分发挥学 生的才干 本节课 取得了较好的教学效果 但是在整体教学中仍然存在着许多的不足 如时间的把 握上我做的不是太好 花过多的时间在学生的跳舞上 忽略了音乐课的教唱部分 学生在 跳舞时 我没有能更好维持纪律 课堂显得散乱 音乐课程标准解读 指出 音乐课程的综合 是以音乐为本的综合 我 们的音乐教学还是应该回归到音乐本体上来 毕竟一切联想 通感的产生还是 由音乐而生 最终必将落实到音乐的语言 要素和形式上来 不能把走出学科 本位理解为淡化音乐的本体 乃哟乃 一课是一节以唱歌为主的综合课 这节课的重点就是引导学生 能用不同的力度 速度 情绪来表现歌曲 乃哟乃 虽然是一个短小精悍的 歌曲 但是我从音乐本身出发 利用各种音乐要素引导学生充分的体验 表现 歌曲的意境 师生共同度过了充满欢乐的四十分钟 首先 从内容安排上来说是比较成功的 以一个短小的土家族歌曲让学生 获得丰富的音乐体验 不管是土家族民俗风情的介绍 还是歌曲学唱前的听音 游戏和学会歌曲后的打击乐器练习 摆手舞的学习 它们的目的只有一个 那 就是为了让学生更好的表现歌曲的意境 而不是为了体现多样的教学形式 创 设完整的教学情境 为设计而设计 从教学方法上来说 歌曲虽然是由简单的三个音组成 但是对于一年级的 学生来说 很难唱准 为此 我想了许多办法 首先 用复习 Do Mi Suo 入 手 根据整首旋律的音符节奏特点 设计了 开火车 和 唱起歌 两个小游 戏 从 1 3 5 的单音练习到旋律练习 不仅让学生熟悉这三个音 还为后 面呼唤的场景打下了基础 学生在游戏中熟悉了音高 掌握了节奏 然后我又 用 师生接龙演唱 这个游戏让学生自主地学会了歌曲 这个过程设计的环环 相扣 遵循了循序渐进的原则 学生学得很轻松 在不知不觉中就学会了歌曲 乃哟乃 巧妙地将相关文化渗透到教学中是本课的另一个亮点 音乐与相关文化的 融合是音乐课人文学科属性的集中体现 本课中土家族风土人情的介绍 是在 学生学唱歌曲前进入的 让学生带着问题和好奇心来了解 恰到好处 加深对 土家族的印象 摆手舞的学习也是过渡得非常自然 先了解舞蹈的来历 再观 看视频舞蹈 总结舞蹈特点 最后进行学习 总之 我从音乐本身的需求出发 在适当的时候巧妙地进行了相关文化的渗透 取得了很好的教学效果 新课改为音乐课堂带来了勃勃生机 同时它走到今天 也出现了一些新的 困惑 本课在合理整合教学资源 音乐知识技能的落实 相关文化的渗透等方 面的教学进行了新的尝试 但仍然有一些不足的地方 还需要在今后的教学中 和同行们一起共同探讨新的教育理念 让音乐课堂教学充满生命活力 这一课是一节以唱歌为主的综合课 这节课的重点就是引导学生能用不同的力度 速度 情绪来表现歌曲 乃哟乃 本节课不管是土家族民俗风情的介绍 还是歌曲学唱前的听音 游戏以及歌曲学唱后的水杯 碗 盘地演奏 它们的目的只有一个 那就是为了让学生更 好的表现歌曲 这首歌曲虽然是由简单的三个音组成 但是对于低年级的学生来说 很难唱准 首先 用复习 Do Mi SOL 入手 根据整首旋律的音符节奏特点 从 1 3 5 的单音练习到旋律 练习 不仅让学生熟悉这三个音 还为后面呼唤的场景打下了基础 学生在游戏中熟悉了 音高 掌握了节奏 然后又用 师生接龙 游戏让学生积极主动的学会歌曲 这个过程遵循 了循序渐进的原则 这节课将相关文化渗透到教学中 音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集 中体现 本课中土家族风土人情的介绍 让学生带着问题和好奇心来了解 加深了对土家 族的印象 总之 从音乐本身的需求出发 在适当的时候巧妙地进行了相关文化的渗透 让学生获得丰富的音乐体验 反思整节课 在实际教学中有以下不足之处 1 土家族歌曲 乃呦嗬 是很富有民族语言特点一句衬词 教师要将这一语言特点与民族 习性有机结合分析 扩大学生视野 并指导学生更好的唱出这一歌曲民族韵味 2 用杯子 碗 盘子演奏环节中秩序有些混乱 有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏 过程中有点跟不上 但大部分同学还是演奏较好 3 需建立课堂教学常规的评价体系 学生学习的自我评价体系 会更有助于课堂教学 有效的开展 音乐是一门综合性艺术很强的学科 教师都应该以最有效的方式 把信息传递给学生 今后在向学生传授乐理知识 培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时 我们必须 优化提高教学效果 突破创新 扩大补充知识容量 拓宽学生的审美思路 让学生在优美 的音乐旋律中受到教育和熏陶 达到了寓教于乐 润物无声的教学效果 欣赏教学是音乐课程标准规定的一项重要内容 是音乐教育的重要组成部分 它在 开发儿童智力 陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的 积极作用 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 能够欣赏 懂得音乐 是审美修养的标志 之一 离开这点就谈不上完美的音乐教育 本着这一原则 我精心设计了 百鸟朝凤 这节欣赏课 由于本课与鸟有关 所 以我先用幻灯片出示一片竹林 然后插入鸟鸣的声音 给学生创设了情境 使学生仿置身 于大自然之中 然后我又利用幻灯片请学生做猜字游戏 把古诗 春晓 中的鸟字去掉 让学生填写 最后让学生猜一猜 这节课我们学习的内容与什么有关 学生自然的就会答 出与鸟有关 于是揭示课题 百鸟朝凤 激发了学生的学习兴趣 由于唢呐在平时的生 活中学生就见过并听过它的音色 所以我播放了 百鸟朝凤 的片段 让学生猜一猜是由 什么乐器演奏的 学生很容易的答出是唢呐 我出示不同型号的唢呐图片 并具体介绍了 唢呐及演奏姿势等 让学生了解了唢呐的构造及音色特点 然后让唢呐用它独具魅力的音 色把我们带到鸟的王国里畅游 同学生一起欣赏 百鸟朝凤 在欣赏乐曲时我还配上百 鸟朝凤的图片 使学生感受到了百鸟争鸣的热烈景象 这虽然 是一首民间乐曲 但它的影响力是很大的 我给同学们介绍了民间艺人任同祥及参加 世界音乐比赛的情况 使学生对这首乐曲有了新的认识 以此对学生进行了爱国主义教育 另外为了拓宽学生的音乐视野 我又给同学们欣赏了几首乐曲 如 云雀 苗岭的早晨 荫中鸟 杜鹃圆舞曲 等片段 让学生听辨乐曲是由什么乐器演奏的 使学生感受了 各种乐器模仿鸟鸣时丰富的表现力 加深了学生对乐器的认识 结尾的拓展部分 我请学 生欣赏了任同祥的另一首音乐作品 庆丰收 让学生进一步感受唢呐独奏的特有魅力 以上虽然视听效果结合较好 但在课堂上分段欣赏时学生的表演却不尽人意 当出现 鸟鸣的段落时 我请学生用小手来模仿小鸟的样子 自己表演或与同学表演都可以 可学 生做了几下就不动了 好像没有进入情境 可能乐曲太长了 另外当欣赏到音乐部分时 我请同学们做即兴表演 学生表现也不积极 表演几下就不动了 所以这一部分同学们的 表现不好 课后我反思了一下 我应该这样设计可能就不会出现以上的问题 由于音乐较 长 学生总做动作有些累 我应该截取具有代表性的片段 让几位同学到前面来表演 模 仿小鸟飞翔的动作 或用手模仿成鸟的样子来表演 这样就会带动全班同学动起来 当出 现音乐片段时我应该引导学生感受音乐 感受人们的欢乐心情 启发学生人们欢乐时会怎 样做 学生们自然就会想到唱歌 跳舞 所以再引导学生用扭秧歌的形式来表现这部分音 乐 这样 学生就不会出现表演不好的情况了 而且课堂气氛也会活跃起来 所以 以后的欣赏课 我要以学生为主体 教师为指导 寻求最恰当的教学途径 优 化课堂教学 使欣赏课焕发出它的活力 摇啊摇 是三年级上册的第一课 童年 中的一首表演歌曲 这是一首孩子们熟悉的 摇篮曲体裁的上海童谣 歌曲 6 8 拍 宫调式 歌曲旋律平稳 安静 富有水波荡漾 小 船摇动的韵律感 词曲结合朗朗上口 歌词非常口语化 像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌 唱 这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式 因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学 生用清晰的声音歌唱 为帮助学生表达歌词的意境 我设计了 划小船到外婆家 用甜美 的声音喊一喊外婆 闻一闻馒头的香味 等情境 学生在愉快的师生互动 生生互动中自 然地感受并表现出了摇篮曲式的风格 歌曲的难点在于两句 摇到外婆桥 虽然他们的 歌词一样 但是旋律不一样 同学们很容易思维定势 唱了上行的旋律后就再也下不来导 致 2 句歌词唱同一个旋律 为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分 然后让他们听 对比他们之间的区别 然后再唱 同时我用手势引导学生进行演唱 第一句是上行 第二 句下行 这样很容易就克服了这个毛病 另外 这首歌曲很简单 但是它的节拍却是三年 级学生从没有接触过的 6 8 拍的时值怎么走学生根本无从下手 我就通过和 3 4 拍的对 比教学来让他们明白 通过重点对节拍节奏的训练加深他们对 6 8 拍的认识 也取得了一 点效果 我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了 通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教 本课取得了较好的教学效果 但是 孩子 们对上海的童谣很陌生 因此在歌曲 摇啊摇 的学唱之后 我向学生们推荐欣赏了几首 上海传统的弄堂童谣 并结合生活实际让学生说一说 玩一玩现在流行的一些健康有益的 童谣游戏 引导学生喜爱上海地方音乐 扩展了他们的音乐视野 篇二 摇啊摇 摇啊摇 是三年级第一课的第一首歌曲 歌词易懂 旋律优美动听 学生易唱 一 节课完成这首歌曲应该足以 可是 新教材的教学内容极其丰富 第一课两首欣赏曲目 童年的回忆 我们多麽幸福 两首歌曲 摇啊摇 小酒窝 如果按照教学 计划进行教学 第一课只有保证两课时完成 才能在期末顺利讲完全册 课上我严格按照 教案编写的方案进行教学 虽然能够顺利完成唱会 但是总体感觉时间太短 正如学生把 饭吃了 没有足够时间消化一样 再有 学生对歌曲的感觉只是刚刚萌发 然后就下课了 第一个班级如我教案的方法进行了讲解 但效果让我失望 没有激情 没有感觉 后一个 班的教学让我开始有了改换教学方法的念头 让最开始在课本出现的小动物 兔子 作为 摇啊摇 的代言人 首先 歌词的读法有了两种变化 如何控制这种变化 由扮装小兔 子的老师来掌握 先在歌词上做文章 让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年 的 创编一个小故事 小兔子说 现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的 那个好听的童谣 同学们想知道吗 小兔子朗诵一遍歌词 让学生打开书读一遍 有的 学生的朗读一定不会有耐心 像哄笑孩子一样 要么只会大声齐读不加感情 这时候小兔 子说 不像不像 你们读的一点都不像我的外婆一样好听 外婆的声音很轻 这个时 候让学生再读 他们的声音一 from 本文来自高考资源网 end 定 按照小兔子的要求 声音轻而弱 小兔子听后又说 不像不像 还是不像我的外婆 我的 外婆读的速度没这么快 第二次的要求同学们还能更好做到 小兔子第三次说 不像 不像 还是不像我的外婆 我的外婆不但会读 还会唱呢 你们行吗 同学们听到这里 他们憋足了劲异口同声地说 行 其次 学习歌曲 他们急切盼望老师打开音乐让他 们快点欣赏 然后跟唱 我注意观察到学生聆听非常认真 不仅仅歌词有了三次熟悉 由 于旋律优美他们很快就学会了 再次 进行简单表演 当学生们达到了小兔子全部要求 他们开心极了 小兔子也表扬大家唱的好听 像她的外婆 这个时候小兔子为难了 发出 了 哎 的叹息声 有的学生眼神紧紧盯着老师 特想知道老师到底怎么了 这个时候小 兔子还在控制着全班同学的思维 他又开始说了 现在我真得很想回到从前 躺在外婆的 怀抱里好好睡上一觉 外婆总会用那温柔的手抚摸我的头 身体还有小尾巴 可惜可惜啊 再也看不到了 同学们你们会哄我入睡吗 这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始 按照小兔子刚才的一番话模仿了 同学们当然说没问题 于是 主题曲 再次想起 学生们 终于理解了这首歌曲 用缓慢的速度 温柔的声音 细致的表演完成了这首歌曲 小朋友在做游戏的时候总是最开心快乐的 但是场面往往也会难以控制 还需要在今 后教学中寻找到一种可以控制游戏时场面的方法 这样在以后的游戏中也就不用担心了 让学生多做做游戏 让学生做到学中玩 玩中学 音乐教学主要是培养学生对音乐的兴趣和他们对美的感觉 所以在设计教案的 时候 我总是尽力想让学生学得快乐些 这节课的目标是要让学生学会歌曲 小酒窝 本来主题童年就和小酒窝有些 联系 我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝 并且把歌曲想象成一组解读 幸福的密码 当我说同学们的幸福都住在酒窝里时 他们都笑了 还互相指点着看 课堂氛围就一下子活泼了 我又提出了有密码可以把幸福请出来时 同学们都很好奇 以至学歌时都很投 入 所以 在引导学生学唱一首歌时 我认为首先要让他们觉得这是一首好听的歌 是他们爱唱的 这除了歌曲本身的因素外 教师的引导也是一个决定性的因素 现在的三年级没学过谱子 所以他们要学唱一首歌还是有一定困难的 这时就 是老师的教学方法在起作用了 这一点不言而喻 这首歌由于开头两句是一个同旋 律的级进 我就采用听一听 找区别的方法 让学生在无形之中熟悉歌曲的旋律 并且把歌曲中的注意点难点都放在里面 学生再唱时就不会犯这一类的毛病了 让 学生试着唱一唱的时候 我觉得先得让他们听清楚旋律 他们一旦积极性高了就唱 起来特别地响 走调了也不清楚 所以得让他们从心里唱到轻轻地唱再到用美妙的 声音歌唱 小酒窝教学反思范文二 音乐教学主要是培养学生对音乐的兴趣和他们对美的感觉 所以在设计教 案的时候 我总是尽力想让学生学得快乐些 这节课的目标是要让学生学会歌曲 小酒窝 本来主题童年就和小酒窝有些 联系 我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝 并且把歌曲想象成一组解读 幸福的密码 当我说同学们的幸福都住在酒窝里时 他们都笑了 还互相指点着看 课堂氛围就一下子活泼了 我又提出了有密码可以把幸福请出来时