语文人教版五年级下册临死前的严监生

22 22 临死前的严监生临死前的严监生 淮南市凤台县实验小学 王苗苗 教学目标教学目标 1 读通课文 把握文章主要内容 感受古白话文的情味 掌握阅读此类文本的基本方法 2 通过感情朗读理解课文内容 在反复朗读中体会严监生 的性格特点 揣摩作者刻画人物的方法及其妙处 3 引导学生抓住描写严监生的动作 神态的句子 加以品 析 将个人独立思考与全班合作交流有机结合 从而感受严禁 生的人物形象 4 通过感受严监生活灵活现的形象 激发阅读 儒林外史 的兴趣 教学重难点教学重难点 1 通过感情朗读理解课文内容 在反复朗读中体会严监生 的性格特点 揣摩作者刻画人物的方法及其妙处 引导学生由 读人到写人 2 引导学生抓住描写严监生的动作 神态的句子 加以品 析 从而感受严禁生的人物形象 教学准备教学准备 准备相关课件 课堂作业纸打印 文章注释补充资料等 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一 揭示课题 结识文中人物 1 师 在我国古典文学中 有许多经典的作品 在这些经 典的作品中 又有许多经典的人物形象 今天 我们就来认识 一部经典作品中的经典人物 2 板书课题 3 教学生字 监 多音字 理解 监生 4 读课题 临死前的严监生 5 介绍 儒林外史 二 初读课文 了解文章内容 1 自由朗读课文 说说这篇课文讲了临死前的严监生什么事 这是一篇白话文 它和我们现代汉语的表达方式和用语习 惯不太一样 读起来可能比较拗口 注意读准字音 读通 句子 出示 一字一句地读 努力把课文读的正确流利 借助注释 联系上下文 读懂课文讲了临死前的严监生什 么事 2 学生汇报交流 三 细读课文 感知人物形象 1 我们来看看临死前的严监生到底是怎样的 出示 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断 气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 师范读 引导学生抓住关键词语体会 病重的严监生 2 课文中还有哪些句子能说明严监生确实病得无药可救了 严监生的病一日重似一日 再不回头 到中秋已后 医家都不下药了 病重得一连三天不能说话 3 再来看看此时的严监生 你会用什么词语来形容他 4 指导朗读 5 已经奄奄一息 却总不得断气 原因何在 四 品读课文 走进人物内心 1 到底是什么重要的事让他总不得断气呢 严监生周围的 亲人也挺着急的 2 聚焦严监生的临死前的动作 神态细节 出示 A 他就把头摇了两三摇 B 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指 得紧了 C 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 3 同学们 此时的严监生心里 那个急呀 真是无法形容 他有很多的活想说 但又苦于说不出 下面让我们走进严 监生的心里 把他心里想说却急的无法说出的话来说一说 出示小练笔 听了大侄子的话 严监生 听了二侄子的话 严监生 听了奶妈的话 严监生 请你选择一处写下来 假如能写三处更好 多多益善 4 学生写话 交流 感受严监生的心路历程 揣摩作者动 作神态细节描写的妙处 5 名著对比 体味写法 五 深读课文 凝聚人物个性 众人看严监生时 点一点头 把手垂下 登时就没了气 1 刚才是 总不得断气 现在是 登时就没了气 由 此你发现什么 2 出示资料 拓展阅读 深刻感