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临临 猗猗 县县 北北 景景 小小 学学 双主双主 四导四导 四环节四环节 教学模式电子备课教学模式电子备课 教学内容教学内容5 古诗词三首 清平乐 村居 设设 计计 者者史晓丽第第 3 课时课时总课时总课时 13 设计日期设计日期2016 3 3 教学目标教学目标 1 有感情地朗读古诗 并背诵 默写古诗 2 理解诗意 体会诗句表达的感情 教学重难点教学重难点 1 有感情地朗读古诗 并背诵 默写古诗 2 理解诗意 体会诗句表达的感情 教学准备教学准备多媒体课件 教学活动过程设计教学活动过程设计 四四 环环 节节 教师引导教师引导学生活动学生活动二次修改二次修改 一一 创创 设设 情情 境境 激激 趣趣 导导 入入 板题示标 师 这节课 我们来学习 清平乐 村居 板书课题 齐读目标 1 有感情地朗读古诗 并 背诵 默写古诗 2 理解诗意 体会诗句表 达的感情 二二 自自 主主 学学 习习 第一次 先学后教 师 同学们 让我们一起来 学习这首古诗 指名读 再指名读 交交 流流 探探 究究 1 师 我们先来听一遍录 音 要求听准字音 比一比 谁的坐姿最端正 听得最认 真 2 听录音 3 检测 谁有信心读好 第二次 先学后教 师 大家读得真好 我们一 起来看本节课的自学指导 自学指导 请同学们看课下注释 结合 插图或查工具书 说说诗句 的意思 并体会诗句表达的 思想感情 5 分钟后 我 们来比一比 谁回答得好 诗意 草屋的茅檐又低又小 溪边 长满绿绿的小草 听起来温 柔而又美好 那满头白发是 谁家的公婆父老 大儿子 豆地除草身在河东 二儿子 正忙于编织鸡笼 最令人喜 欢的是小儿子的调皮神态 横卧在溪头草丛里剥食着刚 刚摘下的莲蓬 1 生自学 师巡视 2 检测 指名说诗意 不足他人补 充 三三 强强 化化 训训 练练 当当 堂堂 反反 馈馈 第三次 先学后教 一 生背 二 同桌互背 三 师抽查 默写古诗 1 生默写 要求字体端正 卷面整洁 2 同桌互批 要求 认真 细心 批出错字 四四 拓拓 展展 延延 伸伸 总总 结结 提提 升升 师小结 这首诗表达了农村孩子那快 乐 淳朴 无忧无虑的生活 板板 书书 设设 计计 清平乐 村居
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