语文人教版五年级下册《桥》第二课时

第二课时第二课时 一 感受老汉伟岸的形象与不朽的精神一 感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 过渡 如果人们继续疯了似的挤上桥 那就不是救命的桥 那就成了夺命的桥 断桥 通往死亡之路的桥 但最后乡亲们都得救了对吗 是谁让它成了救命桥 生 齐 老支书 1 出示自学提示 默读课文 7 23 自然段 用不同的符号画出表现老支书神 态 语言 动作的词语或句子 在旁边写下自己的体会 2 集体交流 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 从这句话你读到了老支书的什么特点 沉着冷静 这句话的哪些词最能体现 老支书的沉着冷静 盯 老支书想用眼神告诉人们什么 假如你就是这群乱 哄哄的人群中的一员 你看到老支书的眼神 你会怎么想 你会怎么做 板 书 神态 从老支书的这样一个神态的描写 我们可以感受到老支书的沉着冷静 镇定如 山 谁可以读好这句话 指读 齐读 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 老汉沙哑的喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 先告诉大家桥窄 是要告诉大家过桥排成一队的 生 齐 原因 师 又告诉大家要排成一队不要挤 这是告诉大家 生 齐 怎么过桥 师 最后提出了一个特殊的要求 生 齐 党员排在后边 师 这句话和其它的句子有什么不同吗 这一句话里有三个感叹号 引读 在那样千钧一发的情况下 还容得去多说一句废话吗 斩钉截铁 读斩钉截铁 读 生 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 镇定自若 读镇定自若 读 生 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 不容商量 读 不容商量 读 生 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 大家一起读 大家一起读 生 齐 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 老汉突然冲上来 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 老汉突然冲上来 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员 你还算是个党员 排排 到后面去 到后面去 老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子 你感受到这是一个怎样的老支书 舍己为人 大公无私 老支书的哪个动作 让你最感动 揪 老支书揪出的是谁 是儿子吗 此时此刻在老支书的眼里 他揪出的是谁 一个党员 在生死存亡的关键时刻 老支书的心里已经没有 了父亲和儿子 只有党员和村民 老支书的这一揪对村民意味着什么 对儿子 又意味着什么 生还 死亡 谁能读好这句话 指读 齐读 老支书汉一心想着群众 却把自己的儿子从队伍里揪了出来 是他不爱自己老支书汉一心想着群众 却把自己的儿子从队伍里揪了出来 是他不爱自己 的儿子吗 你从哪儿感受到他对儿子的爱 老汉吼道 的儿子吗 你从哪儿感受到他对儿子的爱 老汉吼道 少废话 快走 少废话 快走 他用他用 力把小伙子推上木桥 力把小伙子推上木桥 这句话让你读到了一个怎样的老支书 父爱 哪个词最能表现此时老支书对 儿子如山般的父爱 推 师 一个 推 让我们感受到老支书此时他把生的 希望留给自己的儿子 把死的危险留给自己 我们一起来感受他对儿子的爱 生齐读生齐读 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 水已经爬 上胸膛了 老支书心急如焚 再读老支书心急如焚 再读 师 一个 推 让我们感受到老支书如山般的父爱 老支书把小伙子用力地推上了木桥 可是 那座桥却 轰 的一声塌了 洪 水淹没了那座窄窄的桥 多媒体音乐 洪水也把小伙子吞没了 也把老支书吞 没了 同学们 端起课本来 看到课文的最后几段 五天以后 洪水退了 一 个老太太 被人搀扶着 指生接着读 生 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 师 她来祭奠两个人 生 她丈夫和她儿子 师 她来祭奠两个人 生 她丈夫和她儿子 二 巩固延伸二 巩固延伸 1 回读语句 引导学生体会题目的深刻含义 师 老人家跪在泥泞的地上 她早已哭干了眼泪 她失去了世界上她最亲的人 她的丈夫和她的儿子 那位老汉 那位老支书 我们甚至都不知道他的名他的 姓 他留在我们记忆里的只是他清瘦的脸庞 还有他在这场洪水当中的语言 动作 那就让我们再来回味一下 在灾难来临的时候 他是一位镇定自若的共产党员 读 生 齐 老汉清瘦的脸上流着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 像一座 山 师 一座山呐 乡亲们的靠山啊 再读 生 齐 老汉清瘦的脸上流着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 像一座 山 师 在这危急的时刻 他又是一位果断的老支书 读 生 齐 老汉沙哑的喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 沙哑的喊话 再读 生 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 他同时也是一位深深爱着自己儿子的老父亲 读 生 齐 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 师 在灾难面前 一座窄窄的木桥引渡人们走过危险 走向安全 后来 这一 座木桥倒塌了 可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中竖立起来了 全村人 都拥戴的老支书 在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏 不徇私情 英勇 献身的老共产党员 让我们满怀深 情地读课题 桥 三 作业安排 三 作业安排 品读践行 用上学习本课的方法 边读边想 1 文中最能感动你的地方在哪里 为什么会感动你呢 2 哈尔威船长是个什么样的人 用不同的符号画出表现哈尔威船长语言 动作 神态的词语或者句子 在旁边写上自己的体会 四 板书设计 四 板书设计 16 桥 乡亲们 村支书 惊慌失措 镇定自若 大公无私 父爱如山 人物 神态 动作 语言 洪水 比喻 拟人 在教学时 我既注重学生自学能力的培养 又加强对文章句子的关键词的 理解 我以洪水的凶猛和老汉的言行来展开教学 让学生自读自悟 学生很快 地找到描写洪水和老汉的句子 通过比喻 拟人修辞手法的运用掌握写出洪水 势不可挡的环境描写 为主人公的伟大做铺垫 通