语文人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的

2525 自己的花是给别人看的教学设计自己的花是给别人看的教学设计 授课教师 丁洁授课教师 丁洁 教学目标 教学目标 1 随文配图正确理解 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 等 词语的意思 2 有感情地朗读课文 并指导学生背诵第三自然段 3 进一步感受德国奇丽的景色和奇特的民族 体会德国人 人人为我 我为人 人 的崇高思想境界 体会作者对祖国的期望 培养学生人人为我 让学生潜移默 化地受到教育 教学重难点 教学重难点 进一步感受德国奇丽的景色和奇特的民族 体会德国人 人人为我 我为人人 的崇高思想境界 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 上节课 我们初步欣赏了德国那美丽的异国风光 给老师说说你都有哪些收 获 生谈 收获可真不少 其中你们谈到的 人人为我 我为人人 颇耐人寻味 这节课 我们就继续去领悟 品位德国奇丽的景色和崇高的思想境界 二 初读课文 勾画重点句子二 初读课文 勾画重点句子 1 打开课本 浏览课文 找找哪些句子具体描写 自己的花是让别人看的 画 上横线 哪些句子具体描写 自己又看别人的花 画上虚线 完成后 举手告诉老 师 开始吧 2 学生浏览课文 找画句子 教师巡视学生勾画情况 作个别指导 3 谁来说说哪些句子具体描写 自己的花是让别人看的 4 指名回答 大家和他一样吗 5 你们都是善于读书的孩子 我们一起来读读 6 德国人养花真是与众不同 自己的花是让别人看的 不仅如此 自己又 看别人的花 谁来说说 哪些句子能看出自己又看别人的花呢 7 指名回答 你们一样吗 老师从你们响亮的回答中看到了你们学习的自信 带着这份自信 一起读读这两句话 三 品词 赏句 感受德国奇丽的景色和奇特的民族 出示课件 三 品词 赏句 感受德国奇丽的景色和奇特的民族 出示课件 过渡 这里的景色真美呀 这段文字也很美 同学们再默读这两句 边读边想 哪两个词最能让你产生联想 一 引导理解 花团锦簇 姹紫嫣红 1 指名说说哪两个词最能让你产生联想 花团锦簇 姹紫嫣红 2 花团锦簇 姹紫嫣红 是什么意思 3 引导学生分别理解 花团锦簇 姹紫嫣红 的意思 花团锦簇 指花成团 一簇挨着一簇 十分的茂盛 它侧重写花的形态 姹紫嫣红 指花五颜六色 十分艳丽 它侧重写花的色彩 4 你们看作者用词是多么准确 讲究呀 短短的两个词却给我们描绘出如此奇 丽的景色 让我们通过读来体会体会吧 5 谁来试一试 指导学生反复读两个词 读出各自的韵味 5 放在句子中能读好吗 谁来试一试 6 指导学生读好第一句 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都 是 花团锦簇 姹紫嫣红 过渡 家家户户都是这样美 放眼望去 是花的长廊 花的海洋让人应接不 暇 二 引导学生理解 应接不暇 1 应接不暇 中的 暇 是什么意思 2 指名说 教师总结 空闲 没事的时候 它与时间有关 所以一定要记住它 是 日字旁 3 不暇指什么 4 指名说 教师总结 没有空闲 这儿的花太美了 看了上面 想看下面 看 了左边 想看右边 看了含苞欲放的花骨朵 又想看怒放的花朵 看了这一条街 又想看另一条街 看得我们眼睛都忙不过来 这就叫应接不暇 花多而美 我们眼睛看不过来 这叫应接不暇 在文具店里的文具琳琅满目 我们的眼睛看不过来 这叫应接不暇 想一想生 活中还有应接不暇的时候吗 5 指名说说生活中 应接不暇 的时候的事例 指导把词放进句子中说完整 三 想画面 有感情朗读 过渡 家家户户窗前都有鲜花 如此美丽 如此壮观 让人心驰神往啊 闭上 眼睛 任思绪飘向那德国美丽的大街上吧 1 教师阐述 学生想象美景 感受德国奇丽的景色 走在街上 家家户户的窗子上鲜花怒放 一簇挨着一簇 红的似火 粉的像霞 白的如雪 五颜六色 千姿百态 美丽极了 各种鲜花争奇斗艳 引来蝴蝶飞舞 鸟儿歌唱 一阵微风吹来 深吸一口气 醉人的花香沁人心脾 2 美吗 想读吗 3 谁来试一试 4 谁再来试一试 想不想向他那样读一读 评价 用边读边想 边想边读的方 法朗读会更有味道 5 引导齐读 此时 我们就在德国 到德国的街上去看看吧 走过任何一条街 如此奇丽的景色 怎么也看不够 再次走过任何一条街 6 能背下这优美的词句吗 我们一起来试一试 不会背的看着书也行 只要内容理解了 读的遍数多了 自然就能背诵 这就是我们常说的 熟读成 诵 四 领悟思想感情四 领悟思想感情 过渡 作者优美的语言 把我们带到了德国 漫步德国美丽的大街上 自然就 想到了奇丽景色后面 那崇高的思想境界 而这种境界是颇 耐人寻味的 这种 境界在课文中指什么 1 指名学生答 教师手指板书 人人为人 我为人人 2 人人为我 我为人人是什么意思 能举例说说吗 可以结合我们今天所学的 也可以是生活中的 轮流值日 捐图书办图书角 3 是呀呀 人人为我 我为人人 我为人人 人人为我 这多么有意思呀 所 以作者才说 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 让我们再细细品位德国这独特 的民族风情吧 结合板书 分组读句子 我为人人 自己的花是让别人看的 人人奉献美 板书 教师引读 他们 的花 人人为我 自己又看别人的花 人人收获美 板书 教师引读 走过任 何一条街 无论是奉献美 还是收获美 这都是人类美好心灵的体现 板书心灵美 过渡 多么崇高的思想境界 五 感悟境界五 感悟境界 1 而且四五十年了都没有改变 季老再次来到德国走在街上 抬头一看 又是 家家户户的窗口上都开满了鲜花 所以当主人问他 德国有什么变化没有时 他说 变化是有的 但美丽并没 有改变 2 想一想 美丽指什么 学生说 3 指名说说 鲜花 人人为我 我为人人的思想境界 4 一切都没有改变 令季老感到无比的惊叹 引读 多么奇丽的景色 多么奇 特的民族 让我们带着对德国人的赞美之情一起读读课文的第四自然段 5 齐读 6 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 7 理解这个句子可以结合背景资料进行 四五十年前 也就是 1935 年至 1945 年之间 作者在德国哥廷根大学留学 一读就是十年 1985 年他再次回到德国 他仿佛又回到学生时代 想起了他当时所做花的梦 思乡的梦 他会梦见什么呢 8 指名说 9 教师总结俗话说 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 此时 远在德国的季 老 想起了自己的祖国 更希望自己祖国的人民也要像德国人一样 人人为我 我 为人人 这就是季老先生的梦 这就是季老先生对祖国的祝福 但愿全人类都有这样的境界 正如歌中所唱 只要人人都献出一点爱世界将变 成美好的人间 同学们 让我们再一次回味德国的独特风情吧 请再一次深情地朗 读课题 六 总结全文六 总结全文 今天 老师很高兴和你们一起随季老去领略德国奇丽的景色 品位了德国