语文人教版五年级下册10.杨氏之子

10 10 杨氏之子杨氏之子 教学目标 教学目标 1 认读本文的字词 结合注释和上下文理解词语意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解文章 3 感受杨氏之子的聪明机智 4 了解有关文言文的基础知识 学情分析 学情分析 五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力 而且通过学习古诗词已掌握了 一些理解古诗词句的方法 如借助插图 参照注释 查阅字词典等的学习方法 这为学生进行自主学习文言文提供了方便 但这毕竟是学生在小学阶段接触的第 一篇文言文 学生在朗读及文章的理解上存在着不小的困难 所以帮助他们消除 畏难情绪 让他们在整个学习过程中始终保持高昂的学习兴趣 达到思维兴奋点 是组织教学的关键 重点难点 重点难点 抓住重点词句 通过多种形式的朗读与对话 感悟杨氏之子的 甚聪惠 教学过程教学过程 活动一 读题 解题 简介文言文活动一 读题 解题 简介文言文 1 导入 揭题 解题 师 孩子们 今天 我们来学一篇新课文 读课题 杨氏之子 板书 师 读了课题 你有什么发现 师 这是一篇古文 也就是我们说的文言文 它和现代文章一样 是书面表达 的一种方式 主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语 俗称 之乎 者也 师 理解题目的意思 杨 是姓 氏 放在姓后表示尊重 之 的意 思是的 那 杨氏之子 的意思就是 姓杨人家的儿子 2 学着课题的样子介绍自己是某氏之子或某氏之女 3 你知道这篇文章出自哪本书 作者是谁吗 简介刘义庆和 世说新语 刘义庆 403 444 字季伯 南朝宋 南朝是宋 齐 梁 陈四个朝代的 总称 文学家 著有笔记小说 世说新语 志怪小说 幽明录 所著 世 说新语 是魏晋轶事小说的代表作品 是我国古代笔记小说的先驱 世说新语 是我国南朝宋时期产生的一部笔记小说 是我国古代笔记小 说的先驱 由南朝刘义庆组织一批文人编写 此书记载了汉末至晋代士族阶层 的言谈轶事 反映了当时士大夫们的思想 生活和清谈放诞的风气 活动二 初读课文 读通语句活动二 初读课文 读通语句 1 初读感受文言文 师 这是我们学习的第一篇文言文 请大家看看跟我们平时的文章有什么不 一样 文言文将日常说话的意思用简短的文字表现出来 意思比较丰富 不像 现代文那样直白 2 请大家再自由读课文 注意读正确 读通顺 难读的句子多读几遍 3 检查字词 书写 惠 禽 4 读文言文不但要读正确 读流利 还要读出它的节奏来 这样才有古文的 韵味 根据词意出示重点句朗读停顿 师范读 5 再反复朗读 读出文言文的韵味 活动三 再读全文 理解意思活动三 再读全文 理解意思 1 你们觉得可以用哪些好方法来读懂文言文呢 相机板书板书 看注释 查工具看注释 查工具 书书 那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢 请同学们试着用上这些方法读读课 文 如果有不懂的地方请做上记号 待会儿一起来交流 2 交流 说说你哪里读不懂 重点指导 聪惠 孔君平诣其父 为设果 孔指以示儿曰 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 的字音 字形 字意 3 说说这个故事 活动四 品读语言 体会巧妙活动四 品读语言 体会巧妙 1 读懂了课文 你觉得文中哪个词语概括了杨氏子的特点 板书板书 甚聪慧甚聪慧 理解 甚 2 一个 甚 字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致 读第一句 3 拓展应用 除了 甚聪慧 还可以 甚 什么 甚善良 甚机灵 甚可 爱 你也能学着第一句夸夸咱们班的同学吗 4 师 课文中哪些语句具体描写了杨氏之子的聪惠呢 生默读课文 勾画出相 关的句子 在旁边写写自己的感受 5 出示 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫 子家禽 学生交流感受 聪惠一 引导学生读懂孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑 说杨梅是杨家的水 果 孩子也用姓来做文章 以其人之道还治其人之身 板书 杨氏子 杨梅 孔君平 孔雀 聪惠二 为何杨氏子不直接说 孔雀是君家禽 而说 未闻孔雀是夫子家 禽 体会两句话的不同表达效果 聪惠三 应声答曰 体会反应快 6 观察文中插图人物的表情 借插图来理解人物对话的神态和语气 并朗读 体会 7 同学们想象一下 若来者不姓孔 而是姓梅 姓柳 姓李 姓黄 那杨 氏子该怎样回答呢 学习单上第 1 题 选一处写一写 梅先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 柳先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 李先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 黄先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 8 小结 杨氏子的回答是如此快速 如此巧妙 如此有礼 怪不得文章一开头 就说了 齐读 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 活动五 品读文章 丰富人物活动五 品读文章 丰富人物 读完这篇课文 你觉得杨之子除了聪惠 还是个怎样的孩子 你从文中哪里看 出来的 懂礼貌 幽默风趣 活动六 熟读成诵活动六 熟读成诵 1 师 这么聪惠又懂事的孩子 你们喜欢吗 让我们再来配乐读一读课文 注 意读出喜欢的感受 读出古文的韵味 2 背诵课文 要求有表情有动作 活动五 拓展延伸 课外积累活动五 拓展延伸 课外积累 师 同学们 语言的表达是一门艺术 它能帮助我们有效的和别人沟通 帮助 我们摆脱尴尬的局面 能给我们的生活带来欢笑 像杨氏子这样的孩子还有很多 学 习单上有 世说新语 中的另外两个故事 回家后 按今天学古文的方法读懂 下节课交流 10 杨氏之子 看注释 杨氏子 杨梅 查工具书 甚聪惠 借助图片 孔君平 孔雀 懂礼貌 幽默风趣 徐孺子年九岁 尝 月下戏 人语之曰 若令 月中无物 当极明邪 徐 曰 不然 譬如人眼中有瞳子 无此 必不明 注释 尝 曾经 若令 如果 物 指人和事物 神话传说月亮里有嫦娥 玉兔 桂树 译文 徐孺子九岁时 有一次在月光下玩耍 有人对他说 如果月亮里面 什么也没有 会更加明亮吧 徐孺子说 不是这样 好比人的眼睛里有瞳 仁 如果没有这个 一定看不见 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而 雪骤 公欣然 曰 白雪纷 纷何所似 兄子胡儿曰 撒盐空中差可拟 兄女曰 未若 柳絮因风 起 公大笑乐 注释 俄而 一会 欣然 高兴 未若 不如 译文 在一个下雪的冬日里 谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事 一会 儿 雪下大了 谢太傅高兴地说 这纷纷飘落的白雪像什么呢 他哥哥的 儿子说 把盐撒在空中差不多可以比较 他哥哥的女儿说 不如比作风 把柳絮吹得满天飞舞 谢太傅高兴地笑了 杨氏之子 学习单 活动一 字词书写活动一 字词书写 惠惠 禽禽 活动二 小练笔活动二 小练笔 展开想象 若来者不姓孔 而是姓梅 姓柳 姓李 姓黄 那杨氏子该怎 样回答呢 选一处写一写 梅先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 柳先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 李先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 黄先生指以示儿曰 此是君家果 小儿应声答曰 未闻 活动三 阅读链接活动三 阅读链接 一 一 徐孺子年九岁 尝 月下戏 人语之曰 若令 月中无物 当极明邪 徐