低年级教师如何引导学生主动参与提高数学素养

低年级教师如何引导学生主动参与 提高数学素养 低年级教师如何引导学生主动参与 提高数学素养 开封市金明实验小学 张爱琴 主动参与 学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质 学生只有学会听讲 能积极主动地参与到教学活动中 才能真正成为学习的主 人 才有可能学会数学 会学数学 从而使学生获得知识 发展智力 提高素 质 因此在数学课教学中要实施素质教育 就必须把课堂作为实施素质教育的 主阵地 首先一定要让学生明确学习数学的目的和意义 知道学习数学的方法 和途径 让学生清楚的知道每一节数学课我要学会什么知识 用什么方法来学 习 我每一节课的数学目标达到了多少 要引导学生学以致用 把全体学生学 习的主动参调动起来参与到课堂教学活动之中 一 通过口号喊出自信 充分调动 激发学生参与数学课堂学习的热情 苏霍姆林斯基指出 如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振 奋的内心状态 就急于传授知识 那么不动感情的脑力劳动就会成为学生的心 理负担 现代教育理论认为 教师的真正本领 主要不在于讲授知识 而在于 激发学生的学习动机 唤起学生的求知欲望 让他们兴趣盎然地参与到教学全 过程中来 每一节数学课的开始 我都会激情洋溢的和学生们一起喊出这节课 的学习目标 仔细观察 认真倾听 积极思考 争做小老师 过一段时间再变 换不同的口号 聪明的学生会听讲 我聪明 会倾听 会观察 会思考 会当 小老师 根据不同年级学生的年龄特点请学生喊出不同的口号 最大程度的 唤起学生们学习的热情 二 精心创设教学情境 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师 教师的课要上得有趣 要能激发学生的学习兴趣 并 且要求学生在学习中运用所学知识时有所发现 力求使学生亲自去发现事物的 本质和事物的种种关系 使他们在这种发现中感到自己有所进步 这就是产生 兴趣的一个最重要的源泉 学生有了兴趣 就会主动参与到教学活动中来 教 师要努力为学生积极思维创造条件 时时引起学生的惊奇 兴趣 疑问 悬念 新鲜 亲切等情绪 使教学过程始终对学生有一种吸引力 吸引他们主动去探 索问题 发现问题 学生一旦对学习产生了兴趣 就会在大脑中形成最优的兴 奋中心 促进各种感官处于最活跃的状态 引起对学习的高度注意 为主动参 与学习提供了最佳的心理准备 激发兴趣是数学课堂教学中实施素质教育 促 使学生主动参与学习的前提 只有学生对所学知识产生兴趣 才能爱学 乐学 善学 因此 在教学过程中 老师必须依据教学目标 最大限度地利用小学生 好奇 好动 好问等心理特点 并紧密结合学科特点 创设使学生感到真实 新奇 有趣的学习情境 激起学生心理上的疑团 以造成学生 心求通而未得 的最佳心理境界 产生跃跃欲试的主体探索意识 以满腔的热情投入到学习活 动中 数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程 数学学习是再创造再发 现的过程 必须要主体的积极参与才能实现这个过程 美国教育家波利亚在 数学的发现 一书中写道 教师在课堂上讲什么 当然是重要的 然而学 生想的是什么却更重要 思想应当在学生的脑子里产生出来 而老师仅仅应起 一个助产婆的作用 数学学习是再创造再发现的过程 必须要主体的积极参 与才能实现这个过程 从当前全面实施素质教育的要求来看 激发学生积极参 与课堂教学 就是为了提高课堂教学效率 培养学生的学习能力和创造思维能 力 这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致 因此 在数学课堂教 学中提高学生的参与程度 不仅具有提高数学教学质量的近期作用 而且具有 提高学生素质的远期功效 三 引导学生参与课堂教学的全过程 教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量 离开了学 生的主动积极的参与 教师的主导作用也是没有意义的 教师的 导 要具有科 学性 启发性和艺术性 充分激发学生的思维活动 由于数学中的重要概念的 建立 公式定理的揭示及知识的应用 都贯穿着人类勇于探索 敢于创新的精 神 充满着人类创造性思维的 火花 教师要启发 引导学生亲自参与这些创 造性活动的过程 以达到开发智力和能力 提高创造思维的品质 增强创造力 的目的 因而教师应结合教学内容 设计出利于学生参与的教学环节 提高学 生的参与程度 四 形象直观 鼓励学生参与 形象直观是数学课堂教学中实施素质教育 促使学生主动参与学习的基础 数学是一门抽象的学科 小学生的认识又处于由直观形象思维向抽象思维过渡 的阶段 他们往往要借助于形象的或与动作有联系的表象作为认识的基础 在 教学中 应运用生动形象的语言 动作或借助实物操作 模型 幻灯 电脑等 形象教具 充分调动学生多种感官的参与 使学生能愉快地学习 小学生的 思维带有具体形象性 对看得见 摸得着的事物接受起来比较容易 而数学知 识具有较强的抽象性 在教学中要重视操作实际活动 让学生在多种感官参与 下 加强感性认识 并向抽象转化 五 组织讨论 诱导学生参与 组织讨论是数学课堂教师中实施素质教育 促使学生积极主动参与学习的 动力 组织学生讨论 即改变教师一言堂 又能调动学生积极性 发挥学生之 间的互补作用 教师出题学生讨论 有时候也可以让学生出题 大家讨论 六 重视评价 促进学生参与 正确评价是数学课堂教学中实施素质教育 促使学生满怀信心地参与学习 的保证 在教学中 不失时机对学生进行积极和适度的鼓励评价 能有效地促 进学生的学习行为 这无疑对提高学生的是十分重要的 对学生参与自学 思 考 讨论 问答 操作 练习 作业等教学活动 成功的要给予表扬 错误的 也不能 一棒子打死 而是对其中正确部分给予可定 错误部分找出原因 认 真