语文人教版五年级下册晏子使楚

尊严尊严 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 教材简析教材简析 尊严尊严 是人教版四年级下册第二组中的一篇课文 讲的是石是人教版四年级下册第二组中的一篇课文 讲的是石 油大王哈默年轻的时候逃难来到了南加州沃尔逊小镇上 面对善良油大王哈默年轻的时候逃难来到了南加州沃尔逊小镇上 面对善良 朴实的沃尔逊人的款待 逃难的人狼吞虎咽地吃起来 而哈默与他朴实的沃尔逊人的款待 逃难的人狼吞虎咽地吃起来 而哈默与他 们不同 他一再要求做一点事才能吃杰克逊大叔提供的食物 善解们不同 他一再要求做一点事才能吃杰克逊大叔提供的食物 善解 人意的杰克逊大叔让哈默为他捶背 捶完背后 哈默才狼吞虎咽地人意的杰克逊大叔让哈默为他捶背 捶完背后 哈默才狼吞虎咽地 吃起来 后来杰克逊大叔把哈默留了下来 并把自己的女儿嫁给了吃起来 后来杰克逊大叔把哈默留了下来 并把自己的女儿嫁给了 哈默 在杰克逊大叔看来哈默是个有尊严的人 是个百分之百的富哈默 在杰克逊大叔看来哈默是个有尊严的人 是个百分之百的富 翁 课文通过对人物语言 动作 神态的细致描写 表现了哈默自翁 课文通过对人物语言 动作 神态的细致描写 表现了哈默自 尊 自强 自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质 尊 自强 自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质 设计理念设计理念 尊严尊严 是课题的名称 也是贯穿全文的主旨 它的意思比较是课题的名称 也是贯穿全文的主旨 它的意思比较 抽象 四年级的学生很难用自己的语言表述 因此 引导学生由人抽象 四年级的学生很难用自己的语言表述 因此 引导学生由人 物的语言 动作 神态 推想其内心世界 进而感知尊严的意义和物的语言 动作 神态 推想其内心世界 进而感知尊严的意义和 可贵是主要的教学方法 在理解课文内容的过程中有意识地培养学可贵是主要的教学方法 在理解课文内容的过程中有意识地培养学 生倾听的能力 口语交际的能力 渗透写作方法的指导是本教学设生倾听的能力 口语交际的能力 渗透写作方法的指导是本教学设 计的特色 计的特色 教学目标教学目标 1 认识本课 认识本课 17 个生字个生字 学会其中学会其中 15 个 能正确读写下列词语个 能正确读写下列词语 尊严尊严 逃逃 难难 款待款待 显然显然 狼吞虎咽狼吞虎咽 例外例外 苍白苍白 骨瘦如柴骨瘦如柴 需要需要 灰暗灰暗 喉结喉结 赞赏赞赏 思思 量量 惬意惬意 僵硬僵硬 许配 许配 2 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 从中体会不同人物的心情和思想感情 从中体会不同人物的心情和思想感情 3 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的 品格品格 懂得按劳取酬的道理懂得按劳取酬的道理 从中感受从中感受 自尊者自立自尊者自立 的道理 的道理 教学重点教学重点 抓住描写哈默语言 动作 神态的句子 理解什么是尊严 抓住描写哈默语言 动作 神态的句子 理解什么是尊严 体会他自尊的品格 体会他自尊的品格 教学难点教学难点 理解杰克逊对女儿说的话理解杰克逊对女儿说的话 别看他现在什么都没有别看他现在什么都没有 可他百分可他百分 之百是个富翁之百是个富翁 因为他有尊严 因为他有尊严 认识到自尊的可贵 认识到自尊的可贵 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 1 出示词语 开火车复习词语 并练习用出示的词语复述 出示词语 开火车复习词语 并练习用出示的词语复述 课文讲了一件什么事 课文讲了一件什么事 指一 两名学生概括文章主要内容 指一 两名学生概括文章主要内容 面呈菜色面呈菜色 疲惫不堪疲惫不堪 脸色苍白脸色苍白 骨瘦如柴骨瘦如柴 款待款待 例外例外 捶背捶背 许配许配 2 2 引入课文 这位令人羡慕的石油大王 曾有人在他最穷困潦倒引入课文 这位令人羡慕的石油大王 曾有人在他最穷困潦倒 的时候就说过他是一个富翁 这是为什么呢的时候就说过他是一个富翁 这是为什么呢 这节课我们继续学习第这节课我们继续学习第 7 7 课 课 尊严尊严 设计意图 概括课文的主要内容是中高年级的重点能力训练目标 设计意图 概括课文的主要内容是中高年级的重点能力训练目标 学习内容的解读应该有一个由整体到局部 由初知到深化的逻辑过学习内容的解读应该有一个由整体到局部 由初知到深化的逻辑过 程 所以在进行深入的探究之前 我让学生回顾全文的主要内容 程 所以在进行深入的探究之前 我让学生回顾全文的主要内容 同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力 同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力 二二 感悟 感悟 尊严尊严 一 一 学习第 学习第 1 自然段 感知逃难群象 自然段 感知逃难群象 以引读为主 以引读为主 1 一个寒冷的冬天 沃尔逊小镇上来了一群逃难的人 你能想象 一个寒冷的冬天 沃尔逊小镇上来了一群逃难的人 你能想象 出这是一幅怎样的画面吗 联系词句感知 想象逃难情景 理解出这是一幅怎样的画面吗 联系词句感知 想象逃难情景 理解 逃难逃难 相机指导读准多音字 相机指导读准多音字 难难 2 说一说 假如自己是逃难者会怎么做 想象逃难人吃饭的样子 说一说 假如自己是逃难者会怎么做 想象逃难人吃饭的样子 结合想象 联系生活理解生词 结合想象 联系生活理解生词 面呈菜色面呈菜色 疲惫不堪疲惫不堪 3 指导朗读第一自然段 体会 指导朗读第一自然段 体会 狼吞虎咽狼吞虎咽 的意思 这群逃难的意思 这群逃难 者中只有一个年轻人例外 引出年轻人 者中只有一个年轻人例外 引出年轻人 板书 板书 年轻人 年轻人 二 二 学习 学习 2 5 自然段 感知哈默维护尊严的言行 自然段 感知哈默维护尊严的言行 1 这是一个怎样的年轻人呢 默读 这是一个怎样的年轻人呢 默读 2 5 自然段 边读边画出描自然段 边读边画出描 写年轻人语言写年轻人语言 外貌 外貌 行动的句子 行动的句子 2 学生自读课文 学生自读课文 3 引导交流描写人物言行的句子 感受人物内心活动及品质 引导交流描写人物言行的句子 感受人物内心活动及品质 1 1 年轻人给人的印象是 面色苍白 骨瘦如柴 板书 年轻人给人的印象是 面色苍白 骨瘦如柴 板书 由外由外 貌感知他此时内心最渴望得到食物 貌感知他此时内心最渴望得到食物 指导朗读描写外貌的句子指导朗读描写外貌的句子 引导学生体会哈默当时饥寒交迫 生活艰难 即使到了这等地步 引导学生体会哈默当时饥寒交迫 生活艰难 即使到了这等地步 他还是不肯接受施舍 要维护自己的尊严 他还是不肯接受施舍 要维护自己的尊严 2 当杰克逊大叔把食物送到他面前 他是怎么说的 引导学生 当杰克逊大叔把食物送到他面前 他是怎么说的 引导学生 结合前文抓住提示语中的结合前文抓住提示语中的 顿时顿时 灰暗灰暗 等词语 体会哈默听到等词语 体会哈默听到 没有活干时的失望 抓住没有活干时的失望 抓住 喉结上下动了动喉结上下动了动 这一细节描写 体会这一细节描写 体会 哈默此时的饥饿等矛盾心情 哈默此时的饥饿等矛盾心情 板书 不能 板书 不能 不能不 不能不 老师老师 指导朗读 读出坚决的语气指导朗读 读出坚决的语气 学生齐读学生齐读 师范读师范读 学生再次齐读 学生再次齐读 引导学生通过反复朗读哈默的语言 感受哈默可贵的品质 引导学生通过反复朗读哈默的语言 感受哈默可贵的品质 3 他是怎么做的呢 默读第四自然段 画出相关词句 板书 站 他是怎么做的呢 默读第四自然段 画出相关词句 板书 站 蹲 捶背 蹲 捶背 4 4 通过朗读感受年轻人与逃难者获取食物的不同方式 通过朗读感受年轻人与逃难者获取食物的不同方式 5 指导分角色朗读 指导分角色朗读 2 4 自然段 感受人物品质 自然段 感受人物品质 通过品读描写哈默神态 动作 语言的句子 体会他是一个自尊 通过品读描写哈默神态 动作 语言的句子 体会他是一个自尊 自强的人 自强的人 小结 课文分别从语言 外貌 动作等方面描写了年轻人与众不同小结 课文分别从语言 外貌 动作等方面描写了年轻人与众不同 的做法 他用自己的劳动换取了食物 充分体现了他的自立 自强的做法 他用自己的劳动换取了食物 充分体现了他的自立 自强 板书 板书 哈默真诚的语言 礼貌的行为 诚恳的态度赢得了杰克逊 哈默真诚的语言 礼貌的行为 诚恳的态度赢得了杰克逊 大叔的赞赏 同时得到了为杰克逊大叔做事的机会 大叔的赞赏 同时得到了为杰克逊大叔做事的机会 学生在自读 自问中和文本 教师 同学进行着心灵的对话 情学生在自读 自问中和文本 教师 同学进行着心灵的对话 情 感得到了升华 个性得到张扬 既培养了学生口头表达能力和想象感得到了升华 个性得到张扬 既培养了学生口头表达能力和想象 力 又攻破了难点 哈默心中那份高贵的尊严也不断耕植于学生的力 又攻破了难点 哈默心中那份高贵的尊严也不断耕植于学生的 心中 学生的品格也就慢慢地受到了陶冶 心中 学生的品格也就慢慢地受到了陶冶 三 走近杰克逊 领悟三 走近杰克逊 领悟 尊严尊严 含义含义 1 齐读第六自然段 想象哈默两年中的行为 齐读第六自然段 想象哈默两年中的行为 2 找出杰克逊大叔对女儿说的话 联系哈默所取得的成就理解含义 找出杰克逊大叔对女儿说的话 联系哈默所取得的成就理解含义 体会尊严的价值 根据学生感受相机指导有感情的朗读 体会尊严的价值 根据学生感受相机指导有感情的朗读 3 这位年轻人后来怎样呢 齐读最后一自然段 这位年轻人后来怎样呢 齐读最后一自然段 板书 哈默 石 板书 哈默 石 油大王 油大王 四 总结拓展 体会四 总结拓展 体会 尊严尊严 价值价值 1 结合课文内容 说一说课文的题目为什么叫做 结合课文内容 说一说课文的题目为什么叫做 尊严尊严 根据自 根据自 我体验理解课题 我体验理解课题 2 哈默用劳动换取了食物 这是哈默自立自强的体现 同时也证明 哈默用劳动换取了食物 这是哈默自立自强的体现 同时也证明 了他是一个有尊严的人 了他是一个有尊严的人 板书画箭头 他用自己的言行维护了自己 板书画箭头 他用自己的言行维护了自己 的尊严 同时也赢得了别人的尊重 的尊严 同时也赢得了别人的尊重 3 结合自己的体会 说一说从哈默和杰克逊大叔身上学到了什么 结合自己的体会 说一说从哈默和杰克逊大叔身上学到了什么 要靠自己的双手来获得报酬 要善良 懂得尊重别人 要看重人 要靠自己的双手来获得报酬 要善良 懂得尊重别人 要看重人 品 品 小结 同学们 自尊者自信 自尊者自立 自尊者自强 尊严是一小结 同学们 自尊者自信 自尊者自立 自尊者自强 尊严是一 种神奇的力量 它会激励你不断努力 不断向前 让老师和你们都种神奇的力量 它会激励你不断努力 不断向前 让老师和你们都 做一个象哈默那样有尊严的人做一个象哈默那样有尊