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再见了 亲人再见了 亲人 教学设计教学设计 教学目标 1 理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊 体会中朝两国人 民用鲜血凝成的伟大友谊 2 联系上下文理解词语及句子的含义 3 学习文章叙事抒情相结合 通过具体事例来表达中心的写作方法 教学重点 借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象 体会文章表达的思想感情 领悟文章表达思想感情的方法 教学难点 体会文章表达的思想感情 领悟文章表达思想感情的方法 教学过程 1 揭示课题 1 师 今天我们一起学习 14 课 亲人 再见了 生质疑 是 再见了 亲人 师 亲人 再见了 与 再见了 亲人 不是一样的吗 为什么作者用 后者做课题 自由读一读 找出不同来 板书课题 2 那作者在文中写了哪几位亲人呢 师板书 大娘 小金花 大嫂 2 品读文本 体会感情 出示自学提示 仔细读课文 想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动 画出来 说说你从中能体会到什么 学生自读课文 全班交流 预设 1 生 大娘最让我感动 记得五次战役的时候 由于敌机的封锁 造成了暂时的供应困难 我们空着肚 子 在阵地上跟敌人拼了三天三夜 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 PPT 出示 师 什么是 雪中送炭 下雪时送炭给别人取暖 字面意思 在别 人需要的时候给别人帮助 师 课文中 雪中送炭 指的是什么 由这件事你体会到了什么 2 大娘丢下自己的小孙孙 却把伤员背进了防空洞 失去了唯一的亲人 师 唯一的亲人 什么叫唯一 只有一个 指导生读出感情 生读 师 失去了唯一的亲人 大娘心里会怎样 痛苦 请你再痛苦地读读这部分 生再读 3 小金花和妈妈为了救侦察员老王 妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了 师 噩耗是什么样的消息 不好的消息 师 这个噩耗指什么 师 救老王是以什么为代价的 生命 师 如果不救老王会怎样 师 请你自由读这一段话 体会一下 如果不救 老王就会死 而救他 会牺牲自己这种两难的抉择 指名读 读出感情 齐读 4 大嫂最让我感动 她为了上山去挖野菜 双腿被炸断了 师 这样高的代价指什么 牺牲自己的双腿 师 她因为什么牺牲自己的双腿 师 前沿阵地的野菜好不好挖 不好挖 为什么 师 大嫂不知道前沿阵地危险吗 那她为什么要去呢 师 大嫂明知道前沿阵地危险还非要去 这就叫做 明知山有虎 偏 向虎山行 师 她为什么这样做 指名生说 齐读 读出感情 师总结 3 总结 1 总结三位亲人为志愿军战士所做的事 2 师 大娘 小金花 大嫂这三位都是朝鲜人民的代表 她们与中国志愿军 从血缘关系上看不是亲人 师板书 但是 他们又胜似亲人 板书 回到课题上来 再见了 亲人 是谁对谁说的 志愿军对朝鲜人民说 的 但仅仅是这样吗 也是朝鲜人民对志愿军说的 因为对朝鲜人民来说 中国志愿军也是亲人 4 作业 观察
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