发挥多媒体在小学数学教学中的作用

多媒体优化小学数学教学 驻马店第七小学 李静 内容摘要 随着科学技术的飞速发展 多媒体对小学数学教学的辅助作用也日益突 出 多媒体计算机表达的信息量大 具有图 文 音 像并茂的优点 在教学过程中运用 计算机辅助教学 可使形 声 色浑然一体 创设生动 形象 具有强烈感染力的情境 调动学生学习的积极性 使学生更好地掌握知识 从而提高课堂教学效率 本文从七个方 面对多媒体在数学教学中的应用进行论述 关键词 多媒体 小学数学课堂教学 正文 新数学课标提出 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术 特 别要充分考虑计算器 计算机对数学学习内容和方式的影响 大力开发并向学 生提供更为丰富的学习资源 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的 强有力工具 致力于改变学生的学习方式 使学生乐意并有更多的精力投入到 现实的 探索性的数学活动中去 这就要求我们的数学老师从学科教学的角 度出发 研究如何使用计算机来帮助自身的教学 把多媒体技术融入到小学数 学科教学中去 一 有选择性 针对性地巧用电教手段 激发学生兴趣 要让学生有浓厚的学习兴趣 教师就要把教学过程组织得生动 有趣 激起学生学习兴趣 调动他们的积极性 而现代教育技术在 课堂教学中的运用 正可满足这一需要 多媒体具有声 光 形综 合表现力强 通过图像的翻滚 闪烁 重复 定格色彩变化及声响 效果等给学生以新异的刺激感受 运用它能吸引学生的注意力 激 发学生的学习兴趣 动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意 更能调动学生的兴趣 从而激发学生的学习兴趣 多媒体技术能为 教学创设一个生动有趣的教学情景 化无声为有声 化静为动 活 跃课堂气氛 提高学生的学习积极性 利用多媒体演示比教师用其 他手段演示更形象 逼真 把它与学生实际操作相结合 帮助学生 正确掌握操作方法 形成操作技能 可收到事半功倍的效果 如 在 图形的旋转 教学中 我制作了有运动效果的多媒体课件 将许 多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前 通过学生的 观察发现不同的运动现象 根据运动的不同分类识别旋转的位置 新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力 现象的运动过程直观地呈 现在学生面前 这样学生在观察 猜想 讨论 分类等一系列活动 中获得了新知识 利用多媒体教学能再现声形 图文并茂 我们在 教学活动中使用这以手段 无疑会收益更大 例如 角的认识 教 学中 动态演示角的形成 先作出一个点 再引出两条射线 使学 生很容易理解 从一个点引出两条射线所组成的图形叫角 比较角 的大小时 先出示两个角 再利用动画使两个角的顶点和一边分别 重合 演示比较角的大小的方法 学生很直观的看出哪个角大 哪 个角小 从而产生一个动态的效果 二 运用多媒体计算机辅助教学 突破教学难点 使学生乐学 提 高课堂效率 数学概念 定义等知识都比较抽象 给小学生理解 掌握带来 一定的难度 传统的教学手段 遇到的最大难题莫过于一些课本的 知识远离学生的生活 教师难教 学生难学 教师牵强附会的讲解 这些知识点 结果学生还是没有真正理解 而把现代化教学引入课堂 利用多媒体对文字 图像 动画和 声音等信息的处理能力 形成声 图 文并茂的多媒体教学系统 不仅能把高度抽象的知识直观显现出来 而且有较强的刺激作用 促使学生理解 把握它们的本质属性 让教师讲得少 学生思考多 解决了教学的重难点 例如 在教学 认识时间 由于时间是一个非常抽象的概念 光靠老师讲解 或用传统的教具教学 都会感到非常枯燥 让二年 级学生难以理解 我采用了多媒体辅助教学 使原来非常抽象的概 念具体化 生动化 增强了学生的直观认识 首先 多媒体展示了 一个钟面 让学生清楚地看到钟面上有十二个数字 指针和格子 紧接着 通过图像的闪烁及声响效果 让学生了解到 12 个数把钟面 分成了 12 大格 每个大格又被分成 5 个小格 然后 再通过动态演 示和色彩的变化 时针走一大格 分针正好走一周的过程 让学生 得出 1 时等于 60 分钟 较好地突破了本节课的重难点 最后对练习 题目第 1 题 4 幅图 通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时 间的生活情景 来巩固新知 贴近学生生活 体现了 生活数学 的 新理念 三 多媒体辅助教学 有助于培养学生的思维能力 利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象 逼真 把 它与学生实际操作相结合 帮助学生正确掌握操作方法 形成操作 技能 可收到事半功倍的效果 如 教学 米 分米 厘米的认识 时 测量线段的长度 先将尺放大显示在屏幕上 然后用闪亮 移 动的方法介绍测量方法 再显示正确与错误的一些测量方法让学生 判断 最后指导学生进行测量 这样教学能使学生有效地掌握测量 工具的使用方法 克服了使用中的难点 提高了实际操作能力 再如 在教学两位数减一位的退位减法 23 8 计算机画面上 先出现小棒 两捆和三根怎样减去八根 学生可以先自己操作 试 一试怎样减 探求方法 然后 按一下正确答案 出现画面 画面 上出现两捆零三根小棒和一只小熊 按照学生摆的方法 小熊把一 捆小棒拆开 然后和三根小棒和在一起 去掉八根小棒 等于十五 根小棒 小熊边做边说 再加上适当音响和音乐 在这个过程 学 生可以亲自操作 可以亲眼目睹这个过程 认识两位数减一位数退 位减法的关键就是不够减的向前十位借一 在个位上加十再减 在 一系列的动态过程中 学生还可以反复操作 抓住重点 从而得到 正确结论 学会知识 完成教学任务 这一环节 借助多媒体的色 彩 闪烁 声音 动画演示 不仅激起学生的学习兴趣 而且可以帮 助学生进一步理解知识 五 运用多媒体计算机辅助教学 精心设计练习课件 增强数 学学习的趣味性 就练习而言 单一的依靠小黑板 卷子 书本等传统的呆 板的练习形式 时间长了学生会感到乏味 表现出厌倦 数学 课程的 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态 度 四维目标的培养 需要形式多样的练习 这时交互式的多 媒体练习课件就能以其图 文 声 像并茂的优势发挥其作用 它能使练习 复习等环节轻松 愉快 能使学生在练题过程中 始终保持兴奋 渴求上进的心理状态 使他们觉得学习数学是 一件在玩中学的有趣的事 此外 多媒体练习课件还能增大课 堂练习的容量 因不抄题 且能及时反馈 可以使学生在同一 时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题 这样一来 多媒 体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识 而且使他们 的情感与态度得到了良好的熏陶和培养 例如 在进行练习巩 固时 利用多媒体教学 事先教师制件了多样的练习 灵活选 择题型进行练习 选择 判断题 操作题 计算题一应俱全 及时反馈学生的答题情况 全班同学一起校对时 更能将学生 的想法直观地显示出来 由于利用多媒体技术进行教学 省去 了板书和擦试的时间 能在较短的时间内向学生提供大量的习 题 练习容量大大增加 知识的掌握 技能的形成 智力的开发 能力的培养 以 及良好的学风的养成 必须通过一定量的练习才能实现 所以 练习是学生学习过程中的重要环节 在教师的主导作用下 发 挥计算机容量大 信息的检索 提供 显示及信息类型的转换 方便迅速 信息传播速度快的功能优势 巧妙设计练习 激发 学生 乐学乐做 的情感非常重要 因此 在教学中 应广泛 借助多媒体为学生提供更多的练习素材 更多的练习和表现自 己能力与成就的机会 同时 也为教师提供及时获得学生准确 真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径 总之 多媒体教学以它色彩鲜明 立体感强的特点充分调 动学生的各种感官 化抽象为具体 培养和激发学生的学习兴 趣 集中解决了教学重难点 充分发挥学生的主体作用 确是 提高教学效率的有效途径 不仅能调动学生的学习积极性 而 且