青岛版一年级数学下册全册教案学案

1 / 7青岛版一年级数学下册全册教案学案本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m 教案、学案一体化设计课题 100 以内数的认识课时 1 课时设计人教学目标设计 1.能正确数出 100 以内物体的个数，认识计数单位“百” ，认识数位顺序，理解数的组成，估计。2.经历从现实情境中抽象出数的过程。3.通过用 100 以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系；通过简单的估计形成初步的估计意识，培养数感。教学方法设计情景教学法、启发式教学法、讲授法、直观教学法、动手实践，自主探究，合作交流的方式、主体性教学法、教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，导入新课二、师生合作，探究新知1.初步感知画面2.提出问题3.解决问题师小结2 / 7来到南极”这幅情景图呈现的是在冰雪覆盖的美丽的南极大陆上，南极的主人企鹅、海豹、贼鸥聚集在一起，欢迎来到南极的小客人的画面，体现了人与自然的和谐相处。图中的信息有：100 只企鹅，24 只海豹，23 只贼鸥。通过解决“有多少只企鹅呢”的问题，来学习 100以内数的数数、认识计数单位“百” ；在解决“有多少只海豹”的过程中，学习 100 以内数的组成及数位的顺序。该情景图旨在唤起学生对南极的向往，激起学生数数的愿望，并向学生渗透热爱大自然的教育。由学生喜欢的动画片企鹅部落引入，唤起学生对南极的向往，增加兴趣。教学重难点。本节的教学重点是在数数的过程中，认识计数单位“百” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。本节的教学难点是在数数的过程中，认识计数位“百” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。企鹅、贼鸥、海豹，还有一些练习题中用到许多描述数的大小关系的词语，帮助学生建立起 100 以内各数的大小概念。另外教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的3 / 7经验，引导学生从身边的事物中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。师：同学们都喜欢看企鹅部落吗？知道地球企鹅最多的地方是哪吗？生：南极师：今天老师带大家到南极去当一回南极的小客人板书南极小客人）师：我们来到了南极你都看到了什么？生交流自己的发现师：你能提出什么问题？学生交流：1、海豹有几只？2、企鹅有几只？3、贼鸥有几只？师：我们先来解决有几只海豹这个问题，怎样才能知道一共有多少只企鹅？生回答：数一数师：我们先一起来估计一下吧你是怎样估计的？在小组里交流一下4 / 7生交流估计方法：师：对，大约 100 只。当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的时候，我们可以先数出一部分，然后估计一下一共大约有多少。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、巩固练习，实践应用1.数小棒2.操作计数器师：你能用 100 以内的数描述身边的事物吗？3、练习课本 4 页 1、3四、课堂小结，谈论收获五、延伸调查你家爸爸妈妈爷爷奶奶的年纪课堂练习安排了 3 道题目，是自主练习中的第一题、第二题和第六题。第一题是估一估、数一数、说一说的练习题。这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固 100 以内数的数法，帮助学生建立数感。第二题提供了一种游戏式的练习形式，即一人说出一个数，另一个人接着数既可以正着数也可以倒着数；既可以一个一个的数，也可以 2 个 2 个的数或 5 个 5 个的数，等等。第六题是一个猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法并由教师与一名5 / 7学生做示范，然后再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受朴素的“区间套”逐步逼近的数学思想方法。让学生直观，形象的学会数 100 以内的数，来了解数的组成和含义。引导学生 10 个 10 个的数来理解数的意义这非常重要，也是帮助学生理解数的重要步骤。而用一捆来代表 10根，10 捆就是 10 个十，10 个十就是一百又为在计数器上数数做好了铺垫。先让学生自己拨数，有的学生就会拨十个十，肯定会有学生有不同意见通过交流讨论最后得出在百位上拨 1.师：如果用 1 根小棒代表 1 只企鹅，你能用小棒数出 100只企鹅来吗？师：说说你是怎样数出 100 只企鹅的？师：怎样摆才能让人一眼看出是 100 根呢？师：你觉得哪种方法比较好？师：一捆小棒有几根？生：10 根师一捆一捆的拿生跟着数。师：100 里面有几个十？生：100 里面有 10 个十。师：这是几个十？6 / 7生：这是 10 个十师：10 个十是多少？生：10 个十是一百。 （板书：10 个十是一百）把小棒投影，学生齐说师：你能把 100 这个数在计数器上拨出来吗？学生操作后交流师：为什么我们数一百个数用了那么长时间，可是在计数器上拨一个珠子就可以了呢？生：因为这是在百位上。师：从右数第一位是？第二位是？第三位是百位上的 1 表示多少？（板书：100）师：你能用 100 以内的数描述身边的事物吗？生做题师巡回指导，讲解订正。师：这节课我们当了一回南极的小客人，你都有哪些收获？板书设计南极小客人10 个十就是一百 100课后反思 1、由于缺乏小棒的实际操作，只是用画的来帮助理解，影响了学习