音乐教学中的节奏教学_第1页
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1 / 3音乐教学中的节奏教学音乐教学中的节奏教学在音乐中，节奏是整个音乐衔接的结构，只有在掌握节奏的基础上，我们才能通过想象去感知音乐；才能用我们的身体去表现音乐；才能在乐器表演中准确敲打出你要的音乐教学。节奏不仅烘托出音乐的特色小节，同时它也是更好地展示每首音乐个性化的高潮点，因此，师生还可以通过音乐中的某种突发节奏进行互动、创编。生活中的节奏每天的生活不断的在运转，我们身上的器官都在不同层次的运动，而这些肢体动作潜移默化的就是我们所说的节奏再现。就如魔链 ，它是一首节奏性很强，但旋律很长的一首音乐，如果光是让幼儿打肢体节奏，不仅提不起孩子们的兴趣，同时也会让他们觉得很枯燥，很辛苦，但为了让孩子们对此音乐更加的投入，于是我们结合了孩子们一日生活中所做的事情，如起床、穿衣服、穿鞋子、刷牙、洗脸等等，我们通过把这些生活中所要的做的事情用肢体动作去展现，让孩子们听着音乐去表演，从中不仅激发了孩子们对音乐的兴趣，同时也让他们更快的感受到了节奏的变化，不仅如此，整个活动气氛会一下子提高很多。V 型绘画展示节奏2 / 3节奏最好的展示方法就是“V 型绘画法” ，它不仅把节奏映入我们脑里，同时把节奏画进了我们心里。记得在师范就读时，有一段时间的音乐课，我们主要的就是学习节奏，而在这个学习掌握节奏的过程中，我们用的最多的方法就是 V 型绘画法，如一拍的节奏我们就是一个 V，两拍的就是两个 V，就这样以此锐推，根据节奏的时值不断的在桌上绘画 V，有时遇上长一点的节奏旋律，也不用担心节奏会乱，所谓的“十指连心” ，它不仅仅是手指受伤的时候才会有此种感觉，当你用食指不断在桌上绘画 V 的同时，你的心也会跟着一起，这样节奏很快就进入到了我们的心里，促进我们对节奏的体会更深。乐器展示节奏乐器是为节奏表演服务的，它是一种既能激起幼儿兴趣，又能发出各种好听声音的，更好地完善节奏多元化的音乐教具。节奏的掌握我们是根据不同年龄阶段的孩子进行不同层次的教学，如小班的所要认识及感知节奏就是“四分音符时值一拍式”的，通常我们就会选择孩子易能操作及声音清脆不复杂的乐器，如“响棒” ，而中班慢慢的就步入了“二分音符时值两拍式”及“八分音符时值半拍式”的，这里的乐器表演，我们会把这两种幼儿分别送给两组的孩子，让他们自选较接近节奏的乐器，如中班能体现二分音3 / 3符时值的有三角铁，而八分音符时值更好体现的就是雪铃，在这些乐器中，只要我
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