语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎（第二课时）

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教学设计教学设计 深圳市大望学校 魏小浓 2016 年 12 月 13 日 教材分析教材分析 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆 文章 回忆了 1963 年叶老给 我 批改作文 并请 我 到他家做 客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶先生对文一丝不 苟 对人平易近人 堪称楷模的文品和人品 这篇课文的篇幅较长 含义比较深刻的句子比较多 这样的文 章对四年级学生来说理解有一定的难度 学生对课文的理解 往往 停留在文字表面 对文中含义深刻的语句不容易理解 对文中所表 现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受 我想 理解文中含义 深刻的句子和感受叶老认真仔细的态度 以及对下一代的关爱就是 教学难点 学习修改作文的方法和感受叶老的人品 就是教学重点 教学中我力图做到长文短教长文短教 通过多种形式的读 不同内容的对比 补充课外资料 自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点 突破教学难点 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 2 读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 通过正确流利 有感情地朗读课文 联系上下文体会课文中含义 深刻的语句 从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发 培养一丝 不苟地认真修改自己习惯 3 感受和理解叶圣陶先生平易近人 真诚宽厚的人格魅力 教学重难点教学重难点 重点 从文中学习修改作文的方法 难点 体会文中含义深刻的语句 教学方法教学方法 为了突出教学重点 在教学中把朗读贯穿全文 在朗读教学中 采用了自由读 默读 师生合作读 表演读 赛读 带动作地读等 等 让学生经历了一个自读 学读 练读 美读的提高过程 在本 课教学中还创设了一定的语言情境 让学生在语境中边读边悟出肖 复兴满怀感激敬重的语气 叶老先生和蔼亲切 满怀期望的语气 教学过程教学过程 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 正确读写 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲 线 春风拂面 映入眼帘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文体会文中含义深刻的句子 背诵喜欢的部分 4 理解课文题目和内容之间的联系 5 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重 与感激之情 体会学作文应先学做人的道理 一 复习巩固 听写词语一 复习巩固 听写词语 二 回忆内容 深入理解二 回忆内容 深入理解 一 回忆上节课的内容 1 这篇课文主要写了谁和谁谁和谁之间的哪两件事 2 叶老为 我 修改作文这件事 让 我 感受到了什么 3 叶老邀请 我 到他家做客 又给 我 留下怎样的印象呢 二 学习第二部分 1 出示自学提示 学生自学 默读课文第二部分 思考 我 应邀做客 叶老给 我 留下了怎样的印象 2 第 8 自然段 通过看文中插图 想象 朗读感受叶老平易近人 和蔼亲切 3 第 9 自然段 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老 朋友 他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的 心融化了 以至不知黄昏的到来 通过朗读 补充课外资料 叶老和 我 谈话的内容 感受 叶老的亲切 质朴 4 第 10 自然段 1 理解词语 楷模 榜样 模范 叶老的人品 平易近人 真诚宽厚 作品 一丝不苟 写 作极为认真 5 在叶老家 还有什么给 我 留下了深刻的印象 爬山虎 1 画出文中具体描写爬山虎的句子 再读一读 2 全班交流 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一 下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着 闪烁着迷离的光点 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同 一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎 有生气 通过朗读 联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同 时 间的变化 光线的变化 前后描写不同 6 叶老的谈话不仅给了 我 信心 还带给 我 怎样的收获呢 我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是这样做的 作家 的作品就是这么写的 联系课文内容填空 作家就是 作家的作品就是 三 整合课文 解决问题三 整合课文 解决问题 1 结合重点句理解为什么以 那片绿绿的爬山虎 为题 2 小结 批改作文 邀请做客这两件事 给了肖复兴极大的影 响 鼓舞着他努力学习 坚定了他的文学之路 3 学生有感情地朗读最后一段 四 拓展延伸 总结课文四 拓展延伸 总结课文 一 我 15 岁时的那个夏天意义非凡 那个夏天以后会发生什 么事 补充肖复兴的相关资料 二 肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲 没有忘记那片