Wkgcwb谈谈教育如何培养初中生的地理空间感

生命是永恒不断的创造 因为在它内部蕴含着过剩的精力 它不断流溢 越出时间 和空间的界限 它不停地追求 以形形色色的自我表现的形式表现出来 泰戈尔 A 优势 网站平台可以深度本土化 运营本土化 这一点口碑网会受到很多制约 宜宾网络发展比较成熟 几家同类网站发展情况不理想 查看口碑网用户最新点 评论时间为 2007 年 6 月 29 日 可以看竞争类网站发展不够理想 宜宾地区虽然有几家类似网站 但是在用户们的记忆是非常模糊的 可以打出 宜宾生活消费第一门户品牌口号 迅速强占市场 使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消 费门户网是 这样同类网站就失去的竞争力 B 劣势 缺乏网络产品的运营经验 对市场了解不够深入得不到精确的数据 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验 完全没有市场控制能力 2 项目外部因素 A 机会 同类网站虽然有几家 但是却都出现疲软情况 即使强大的口碑网也做的并不是 很好 前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯 现在缺少的就是真正有实力的网站 来运营这个市场 同过网站和传统媒体的整合实现项目 个人用户 企业用户三赢的局面 B 威胁 只要一个网站成功 周围同行就会全部模仿其模式 持久的价格站抢夺市场 这 对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击 在同时竞争过程中 对手可能研究创新出 新的产品和服务体系 最近中国十七大问题 对互联网整治非常严格 如果政策变动对产 品和服务开始进行征税 谈谈如何培养初中生的地理空间感谈谈如何培养初中生的地理空间感 西樵太平中学 当前 南海区初中地理虽然不是中考应考科目 但地理学科作为自然科学 和社会科学的综合性学科 对学生的终生发展肯定起着不可忽视的作用 而且 学好初中地理也为以后学习高中地理打好基础 也为更好地学习其他学科 所 以在中学生的义务教育阶段 初中地理具有不可替代的学科地位 但根据我多 年观察 初中学生学习地理学科的状况不容乐观 学生学习兴趣不高 学习效 率低 图文分家 地物移位 死记硬背等 究其原因 不难发现 地理学科是 一门空间思维很强的学科 而大多数初中学生都停留在形象思维阶段 空间感 不强 具体表现为 学生在在头脑中不能形成清晰的地图表象 地理空间观念 模糊不清 对学习地图知识感到困难 更加不能运用地图来学习地理知识 因 此 要学生更好地学好地理 关键是培养学生的地理空间感 下面我就如何培 养学生的地理空间感为今后的教学初步制定一个计划 一 充分运用地图 以图导学 没有地图就没有地理 这在地理界已经是 一个众所周知的格言警句 由此也可以看出地图在地理教学过程中的重要作用 我认为要做到这一点 一定要做好以下三个环节 首先 需要我们教师在课前充分备好课 根据课程标准的要求 根据教材 重难点内容 借助课本和地图册插图 进行认真细致的教学研讨 确定每一节 课的教学重点难点 设计如何完成每一知识点 确定好课堂上用什么图 如何 运用 如何借助地图教学切实有效地完成 以图导学 这一模式 其次 在课堂上要以地图贯穿始终 如 用地图导入新课 用图讲解 用 图训练等 特别强调学生亲自动手描绘地图 画图能使头脑中逐渐形成一些地 图形象 进而形成稳固心理地图 而且不断丰富并积累起来 使用时信手拈来 得心应手 如在中国行政区域一节的教学中 为了能让学生更快更好地掌握 34 个省级行政单位的分布 可以先让学生对照课本地图填充中国行政区划空白简 图 对每个省区的地理位置有个初步印象 然后逐步把每个省区的轮廓勾绘一 次 有很多省区的轮廓比较有趣 如 黑龙江 天鹅 云南 火鸡 海南 菠萝 广东 象鼻 湖北 警帽等等 给它们一一加以注释可以加深 对每个省区轮廓的印象 最后 要求学生根据脑海中中国政区的印象 在空白 纸张上画下来 这样 在课堂上充分用图 反复多练 就能使图像记忆深刻 清晰 最后 要求学生养成生活中多用地图的习惯 最好人手两本地图 世界政 区图和中国政区图 无事翻一翻 出门随身带 二 把模具带进教室 初中地理教材中 有很多教学内容可以自制模型 如自制地球仪 七大洲四大洋板块 地壳六大板块 等高线模型 中国地形图 中国行政区划图等 有些摸具如果学生没有时间或者制作有困难时 可以通教 师协助制作 建立摸具室 上课时把摸具带进教室 学生通过对摸具的观察 结合课本图文和老师的讲解 逐渐将形象的认知转为理性的认识 从而形成一 定的空间概念 如讲中国地形时 我们直接把 中国地形立体图 抬进教室 让学生充分感受到中国高低起伏的地势 对中国地形的特征有个整体的认识 讲世界火山和地震的分布时 亮出 地壳六大板块 模具 运用模具做板块碰 撞和拉伸的实验 让学生形象掌握为什么世界上大多数火山地震都是分布在板 块与板块交接处的原因 通过模具的辅助教学 容易让学生更好地理解地理知 识的同时 对实物的形象感知转为理性的认识 在脑海中形成实象 进而加深 三维空间概念 在运用地图时 脑海中就会有空间感了 三 把握地理事物之间时空的联系 促进空间联系能力的形成 地理学中 很多知识存在着因果关系 如自然地理中的气候 地形 植被 水文 地貌 土壤 地质 人文地理中的风土人情 地域文化 人口分布 城 市建设 产业规划与发展等它们之间都是相互联系 相互制约的 在地理教学 过程中 我们要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系 地域联系等 时空联系 这样有利于学生空间联系能力的形成 如讲到时差问题时 可以举 这个例子 一个人下午 3 点乘飞机到乌鲁木齐 图中飞行 5 个小时 为何当天 下午六点多就到达了 学生很容易就知道这是时差问题 结合时区分布图就可 以算出北京到乌鲁木齐两地相差多少个时区 那么 为什么会产生时差呢 这 就要联系到地球自转的知识了 通过这个提问 学生心目中 地球自转 时 区 时差 知识的因果关系就清晰了 四 利用多媒体教学手段 有效降低空间思维的难度 初中地理教学中 特别是世界地理 有很多有关空间概念上的内容有时很 难用语言和文字表达清楚 多媒体教学的恰当运用 能使地理教学活动突破时 空限制 变得生动 形象 具体 更容易被学生理解和接受 如七年级上册第 四章 地球的自转和公转 这部分内容对于七年级的学生来讲 他们的年龄 太小 空间想象能力还不够强 虽然学生对一年四季日月星辰东升西落的现象 比较熟悉 但他们对其成因并不真