较复杂的小数乘法(新人教五上)

1 / 5较 复杂的小数乘法( 新人教五上)第三课时较复杂的小数乘法教学内容：P6 例 5、做一做，P9 练习一第 1012、14 题。教学目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比 l小时，积比被乘数小；当乘数比 1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比 l小时，积比被乘数小；当乘数比 1大时，积比被乘数大。教学过程：一、复习准备：1、口算：页 10题。672 / 554老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。 （P9 第 10题）3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。 （板书课题：较复杂的小数乘法） 。二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助 2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1、教学例 5:非洲野狗的最高速度是 56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。 ）是这样的吗？我们一起来算一算？3 / 5怎样列式?为什么这样列式?(求 56的倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比 1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？方法 1:把因数的位置交换一下,再乘一遍;方法 2:用计算器来验算;方法 3:用原式再做一遍;方法 4:观察法.因为第二个因数大于 1,所以积一定大于第一个因数.可以发现答案是是错的.师:所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯.通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一第 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与 l比较，你发现什么?乘数比 1大或者比 1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为的乘数是比 1小，求的积还不足一个，所以积比被乘数小；而3 的乘数是 3比 1大，求的积是的 34 / 5倍(或 3个那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比 1小时，积比被乘数小；当乘数比 1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 ）专项练习：练习一第 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做：=先判断，把不对的改正过来。2、P9 页第 13题四、体验：今天，你有什么收获？五、作业：P8 页 8题，P9 页 11、14 题课后小记：本课教学难度不大，但学生在学习过程存在一些困惑：1、当已知单价、数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成一定的影响。2、作业中解决实际问题时，有下列计