语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉

凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉 教案教案 学科 学科 语文年级 年级 五年级备课人 杨加发备课人 杨加发 课题 课题 2222 人物描写一组之 人物描写一组之 凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉课时数 第课时数 第 3 课时 教材解读 教材解读 本文对王熙凤的外表打扮描写 从王熙凤的言行中体现出她的性格特本文对王熙凤的外表打扮描写 从王熙凤的言行中体现出她的性格特 点 点 因此 首先让学生理解因此 首先让学生理解 红楼梦红楼梦 中一些人物关系 特别是涉及到本文的一些人物 中一些人物关系 特别是涉及到本文的一些人物 然后通过不同的朗读策略 让学生从整体上感受然后通过不同的朗读策略 让学生从整体上感受 外表打扮外表打扮 所传达的信息 对王熙凤所传达的信息 对王熙凤 的语言 通过阅读 想象等策略 使学生读出的语言 通过阅读 想象等策略 使学生读出 言外之意言外之意 从而使人物形象丰满起来 从而使人物形象丰满起来 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 1 读准课文中难读的字词 正确 流利地朗读课文 读准课文中难读的字词 正确 流利地朗读课文 2 2 品读重点语句 通过阅读 想象等策略 感受并表现王熙 品读重点语句 通过阅读 想象等策略 感受并表现王熙 凤的人物形象 学习人物描写的方法 凤的人物形象 学习人物描写的方法 3 3 激发阅读 激发阅读 红楼梦红楼梦 的兴趣 迁移描写方法课外练笔 的兴趣 迁移描写方法课外练笔 过程与方法 围绕课文的重点 难点 凭借课文前的过程与方法 围绕课文的重点 难点 凭借课文前的 阅读提示引导学生阅读提示引导学生 读书 思考 交流 讨论 在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能读书 思考 交流 讨论 在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能 的空间 鼓励学生大胆想象 发现 质疑 创新 借助字典和课文理解词的空间 鼓励学生大胆想象 发现 质疑 创新 借助字典和课文理解词 语的意思 通过朗读课文 理解课文内容 体会人物特点 语的意思 通过朗读课文 理解课文内容 体会人物特点 情感态度价值观 激发学生阅读中外名著的兴趣 情感态度价值观 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重 教学重 难点难点 重点 重点 从王熙凤的外貌 言行中品出她的性格特点 难点难点 对王熙凤的外表打扮描写 是朗读的难点 也是理解的难点 对王熙凤的外表打扮描写 是朗读的难点 也是理解的难点 教学板块教学板块教师指导活动教师指导活动学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 第一板块 第一板块 质疑导学质疑导学 1 作品简介 2 板书课题 释题 明 确学习目的 学生谈自己的看法 激发学生学习兴 趣 第二板块 第二板块 点拨助学点拨助学 1 教师范读 导读肖像 描写部分 2 简介人物关系及部分 词语 3 思考 课文主要采用 了哪些描写方法刻画王熙 凤这一人物形象 合作交流 1 小组交流描写方法 2 汇报 解决课文难读的 问题 掌握刻画 人物的方法 第三板块 第三板块 探究解疑探究解疑 1 王熙凤的衣着打扮可 以看出她是怎样的人 2 从语言描写中 你又 有什么感悟 3 你还从课文的哪些地 方又了解了王熙凤 1 小组合作学习 勾画出精 彩语句细细体会 2 小组讨论 集体交流 在课堂教学 中给学生更多发 挥自己语言和才 能的空间 鼓励 学生大胆想象 发现 质疑 全 面了解人物形象 突破教学重点 第四板块 第四板块 分层测练分层测练 1 判断描写方法及人物 特点 2 填空 巩固所学知识 积累课外知识 学生练习 激发阅读兴 趣 巩固学习方 法 第五板块 第五板块 应用升华应用升华 教师简介 红楼梦 为何 能誉为百科全书的原因 激发起学生阅读名著的兴 趣 用所学到的方法分析 人物 了解社会 想象教师提到的相关事物 课文的阅读 仿佛是一扇窗子 而窗子里的阅读 给予学生的是 方法 读 懂人物方法 也 正是这方法激发 了学生的阅读期 待 板书设计板书设计 凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉 肖像肖像 炫耀炫耀 刁钻刁钻 正面描写正面描写 语言语言 伶牙俐齿 见风使舵 阿谀奉承 使权弄势 虚情假意伶牙俐齿 见风使舵 阿谀奉承 使权弄势 虚情假意 动作动作做作做作 霸道霸道 侧面描写侧面描写 张狂 春风得意张狂 春风得意 教学反思教学反思1 教学中对于难句的朗读指导到位 突破难点 2 能引导学生抓住描写人物肖像 语言 动作的重点词句体会人物的性格 特 重点突出 3 对学生现有的知识储备量估量过高 拔高了教学难度 至使引