《水调歌头》教学设计

水调歌头 教学设计 教学目标 1 通过反复诵读与想象 体会词的意境 2 结合写作背景 体会词中所蕴含的思想感情 3 培养欣赏 表达能力 教学重点 感悟词的意境 培养欣赏 表达能力 教学难点 体会词作中所表现出的思想矛盾和人生哲理 教学思路 朗读 理解 欣赏 背诵 审美拓展练习 教学过程 一课时 一 导入 用歌手王菲 但愿人长久 一歌导入 歌词出自所要学习的词 水调歌头 作者苏轼 二 朗读 1 教师范读 学生注意发音 节奏和语速 2 全班自读 教师下座指导 3 单人朗读 全体评价 4 齐读 男生朗读上阙 女生朗读下阙 三 研习课文 1 前人评价前人评价 中秋词自东坡 水调歌头 一出 余词尽废 胡仔 苕溪渔隐从 话 意思是这首词写得好 是一首绝妙之作 那么 它到底好在哪里 美在哪里 这是我 们本堂课要一起研究讨论的问题 2 整体感悟整体感悟 学生利用提供的参考资料 结合小序及注释 理解词的基本内容 思考讨论以下问题 1 用自己的话表述词的大意 2 这首词的中心形象是什么 月 作者由月开始 想到了一些什么呢 3 体会词人的思想感情 学生讨论后自由发表自己的看法 教师适当点拨 有些难点可以放到下一环节中解答 3 个体欣赏个体欣赏 这首词中你最喜欢哪一句 为什么 可以引导的几个讨论点 1 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 的思想矛盾 2 转朱阁 低绮户 照无眠 包涵的内容 3 不应有恨 何事长向别时圆 与 但愿人长久 千里共婵娟 的对照 4 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 的哲理感悟 联系学生实际生 活 4 教师归纳教师归纳 1 这首词情景交融 为我们描绘了一幅中秋之夜优美清寒的画面 而景致中又流 露着作者去 留的矛盾心情 对亲人的思念 以及最终美好的祝愿 2 运用联想和想象的手法 丰富了词的意境 3 词中包含的哲理启人深思 我们也就不难理解 为什么前人评价 中秋词自东坡 水调歌头 一出 余词尽废 四 拓展练习一 在这首词中 词人从中秋赏月开始 展开思维的翅膀 把我们带到一个美好的境界 天上有了仙境 月亮有了情意 词人的心绪也起伏回环 接下来 给大家看几幅也是有关 月球 月色的图片 希望大家也能够展开思维的翅膀 用优美的语言 把我们带到一个美 妙的境界 五 音乐欣赏 王菲的歌曲 但愿人长久 全班与教师合作背诵 水调歌头 六 拓展练习二 提供四首有关 月 的诗词 由学生根据自己的喜好分组 讨论 各组派代表收集意 见 欣赏品评 推荐给全班 静夜思 李白 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 太常引 辛弃疾 一轮秋影转金波 飞镜又重磨 把酒问嫦娥 被白发欺人奈何 乘风好去 长空 万里 直下看山河 斫去桂婆娑 人道是清光更多 注解 南宋词人及抗金将领 但壮志未酬 头发先白 桂婆娑 指那些得意的朝中小人 他们力主议和 不准抗战 致使国家一片昏黑 采桑子 吕本中 恨君不似江楼月 南北东西 南北东西 只有相随无别离 恨君却似江楼月 暂满还亏 暂满还亏 待得团圆是几时 寄人 张泌 别梦依依到谢家 小廊