数学北师大版五年级下册分数乘法（三）教学设计

课题 分数乘法三 课题 分数乘法三 小学数学义务教育课程标准实验教材 北京师范大学出版社 五年级下册 第28 30页 设计者 法库县卧牛石小学 杨俊光 一一 教学内容分析教学内容分析 分数乘法 是本册教材第三章内容 本节课主要内容 是理解分数 乘法的意义 探索分数乘分数的计算方法 同事 也是分数乘法的 重点和难点 二 学生情况分析二 学生情况分析 小学五年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力 学生在观察能力 思维能力 语言表达能力方面都有了较好的提 高 有着强烈的好奇心与动手操作的能力 他们喜欢在自己的探索 中获取知识 喜欢在玩中学 喜欢在做中学 喜欢在想中学 喜欢 在用中学 对周边的事物产生着浓厚的兴趣 有着强烈的学习愿望 但不能自觉地从生活中进行学习 也不能很好地把语文知识用于 生活中 在学习的方式上 存在着单一式的学习 缺乏合作学习的 习惯 不能做到与人交流 与人对话 喜欢受到表扬或赞美 喜欢 发表自己的见解 有时是很幼稚的见解 三 我的思考三 我的思考 本节课内容由直观到抽象 形象的展示了分数乘法的意义和计 算方法 因此 从动手操作入手 通过涂一涂 画一画 明确分数 乘分数的意义 然后 小组讨论交流 总结出分数乘法的计算方法 四 教学目标和要求 四 教学目标和要求 1 结合具体情境 探索并理解分数乘分数的意义 2 探索并掌握分数乘分数的计算方法 并能正确计算 3 能解决简单的分数与分数相乘的实际问题 体会数学与生活的密 切联系 五五 教学重 难点 教学重 难点 1 具体情境 探索并理解分数乘分数的意义 2 探索并掌握分数乘分数的计算方法 并能正确计算 六 教学资源六 教学资源 学生 每人准备一条约10厘米长的纸条 5张长方形的纸 教师 课件 电子白板 投影 七 教学过程七 教学过程 一 一 探索分数乘分数的意义和计算方法 探索分数乘分数的意义和计算方法 1 先让学生读一读教科书第7页的一段话 教师利用课件解释 日 取其半 再让学生拿出课前准备的一张纸条 按照例题所述剪一 剪 剪好后 师问 怎样列式求 剩下的部分占这张纸条的几分之 几 并根据剪的结果写出得数 1 2 1 2 1 4 1 4 1 2 1 8 学生列出算式后 师问 为什么用乘法计算 引导学生理解 求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1 2 的1 2是多少 与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同 所 以用乘法计算 2 折一折 涂一涂 3 4 1 4 让学生拿出课前准备好的一张长方形纸 按照教科书的要求折一折 涂一涂 小组讨论 1 请你说一说 红色部分占斜线部分的几分之几 占 整张纸的几分之几 3 你能按照上面的方法先涂出1 4 再涂出1 4的3 4吗 做一做 按照上面的方法折一折 想一想 并算出结果 2 3 1 5 5 6 1 3 总结方法 你能总结分数与分数相乘的计算方法吗 学生在小组内讨论交流 最后由组长分别汇报 得出结论 分数与分数相乘 分子与分子相乘的积作分子 分母与分 母相乘的积作分母 适时质疑 同学们想一想 这个方法法与上节课学习的分数与整数 相乘的方法矛盾吗 二 二 试一试试一试 1 学生独立完成 先涂一涂 再列式计算 1 4 2 3 3 5 2 9 7 8 5 14 共同订正 指名说一说你是怎样计算的 巩固计算方法 同时强调 能约分的要先约分 2 计算练习 教科书第29页 试一试 第2题 学生计算后观察 分数相乘的积一定小于每一个乘数吗 2 解决问题 1 教科书第29页 练一练 第1题 学生独立做 画一画算一算 共同订正 注意反馈学生计算中出现的问题 2 小竞赛教材29页共六道计算 学生分组完成 比一比哪个小组 准确率高 3 数学故事 八戒吃瓜 创设情境 借助画图的方法解决问题 三课堂总结三课堂总结 引导学生谈一谈本节课收获 强调分数乘法的计算方法要领 四 布置作业四 布置作业 教材教材3030页第四题 第五题页第四题 第五题 板书设计 板书设计