浅谈创新作文教学(论文)

浅谈创新作文教学 论文 浅谈创新作文教学 论文 摘要 作文教学是语文教学的重要组成部分 传统的作文 教学存在着信息量少 枯燥单调的现象 学生的习作选材 假 表达虚 缺乏真实情感 独立作文能力差 因此 我 们在马克思主义认识论和现代教学指导下 遵循学生认知 心理特征和思维发展规律进行作文创新教学 从兴趣入手 加强读写结合 在立意选材和构思方法上指导学生创新 激发了学生作文的兴趣 培养了学生的创新意识和创新能 力 关键词 创新 作文教学 新课程改革以提高国民素质为宗旨 以培养创新精神和实 践能力为重点 以 一切为了学生的发展 为核心理念 作文教学作为母语教学的重点 为培养学生的创新能力提 供了得天独厚的条件 从事一线教学时 我大胆地进行作 文教学创新 从兴趣入手 加强读写结合 在立意选材上 引导学生创新 激发了学生作文的兴趣 培养了学生的创 新意识和创新能力 一 在情绪引导上创新 激发学生浓厚的写作兴趣 爱因斯坦曾指出 教育应该使提供的东西让学生作为一 种宝贵的礼物来享受 而不是一种艰苦的任务要他来负担 长期以来 作文课一直让学生感到头痛 大多数学生 对作文不感兴趣 提到上作文课就产生畏惧心理 他们写 作文时要么是 无米之炊 觉得没东西可写 要么像茶 壶里的饺子 表达不出真情实感 语言干瘪 内容空洞 假话 空话 套话连篇 如何改变作文教学的现状 把学 生视为 苦差 的作文变成他们的 乐事 呢 在教学实 践中 我们要在情绪引导上创新 激发学生浓厚的写作兴 趣 1 引导观察身边的人和事 开展写观察日记比赛活动 有人说 从事创作的人要有一双贼一样的眼睛 意思 是说从事写作的人要时时留心观察周围的事物 我们要带 领学生走出校园 走进大自然 领略五彩缤纷的大千世界 积极引导学生留心身边的人和事 并对这些事物进行分析 从中得到感悟 及时捕捉写作灵感 从日记写起 俗话说 拳不离手 曲不离口 常常在日记中练习写点东西 写起作文来就得心应手了 为了激发学生的写作兴趣 我 组织学生开展写日记比赛活动 要求每位学生将自己最满 意的日记粘贴在班级的墙报上 让学生当评委 每周评出 十佳日记 学生们争先阅读 并充分参与到对日记的 评价中 他们各抒已见 滔滔不绝 兴致勃勃地品读着日 记 这一举措激发了学生浓厚的写作兴趣 也让学生品尝 到了成功的喜悦 2 围绕生活中的人 事物 开展课前三分钟演讲活动 说与写是分不开的 说是写的基础 写是对说的艺术加工 是一种创造性的表述 演讲可以提高学生的口语交际能力 同时也可以开阔学生的视野 让学生通过演讲相互了解更 多新鲜的人和事物 对收集的材料达到资源共享 解决写 作时 巧妇难为无米之炊 的烦恼 一个个生动有趣的故 事 一件件小巧玲珑的物品 一次次别开生面的活动 都 是孩子们脱口而出的精彩演说 都将成为孩子们笔尖流淌 的华丽篇章 我有计划地安排课前三分钟让学生上台即兴 演讲 孩子们有的谈论周末家庭联欢会 有的介绍新认识 的朋友 有的倾述心中的烦恼 还有的为自己的玩具唱赞 歌 真可谓多姿多彩 每一次演讲 都让学生感受到了 语言的魅力 体验到了生活的丰富多彩 为学生的写作提 供了源源不断的素材 同时我还让学生把演讲的内容写下 来 促进了学生作文能力的提高 3 创设形式多样的情境 开展短文写作比赛活动 新课标提倡以人为本 呼唤回归自然的生态课堂 为了激 发学生的写作兴趣 我常常创设情趣盎然的生活画面和活 动场景 例如 贴鼻子游戏 成语大观 辩论赛 表演课本剧 等等 让学生全身心地投入到活动中 活 动过后再让学生在轻松愉快的氛围中进行写作 记得有一 次作文课 我让学生玩一场 游戏 我先宣布这堂课 考试 学生个个惊愕 接着 我又宣布这次考试只有 抱着真诚和友善的态度才能得满分 学生们如释重负 立 刻来了兴趣 于是我给学生发了一张白纸 让他们在纸头 先写上自己的名字 然后依次传递 让每个同学都有机会 写上对这个同学的印象 同时规定评价者不留姓名 只写 优点 不写缺点 目的是让孩子们在游戏中学会发现别人 的优点 敲碎彼此之间真假不清的心墙 学会善待他人 游戏牵动了全班同学的真情 学生在游戏中看到了同学们 眼中的自己 享受了一次真情的释放与滋润 游戏结束后 我以 别人心中的我 为大标题让学生写作文 没想到收 获了一批美文 送人鲜花 手留余香 给点阳光就灿烂 情的放飞和情的收获 写不完的评价和述不完的真情 等文章让我感动 让我自豪 被同学们一致评为最佳作文 二 在读写结合上创新 明确写作的基本规律 传统的教育体系割裂了阅读与写作之间的联系 滞塞了读 写的渗透融合 事实上 不论何种形式的写作训练的设计 都要以教材为蓝本 以阅读为前提 以学生为主体 以开 发潜力 培养创新能力为宗旨 融阅读 写作 思维于一 炉 因此我们要在读写结合上创新 让学生明确写作的基 本规律 一 读想结合 以想促写 古人云 读书破万卷 下笔如有神 由此看出 读与 写是密不可分的 但是一篇文章光读的次数多 如果像小 和尚念经那样有口无心也是不行的 中国传统的阅读方法 是 熟读精思 这样收获才大 因此 我们在教学过程 中要读想结合 以想促写 1 仿写 即按照课文的写作方法和思路去进行作文训练 如学习 鲸 一课时 学生通过课件的演示 观察理解了 鲸的外形 生活习性 在学习过程中自始自终处在浓厚的 观察兴趣和积极的思维王国里 作文课上 学生兴致勃勃 地把周围观察到的小花猫 小白兔 小金鱼等 仿照 鲸 的说明方法并通过丰富的想象 生动活泼 准确得当地表 达出来了 培养了学生的创新能力 2 续写 即针对课文内容 展开合理想象 给人物和故 事不同的结局 例如教学 穷人 以后 我安排了写作训 练 续写故事的不同结局 学生们张开了想像的翅膀 续写出了不同的故事结局 有的说桑娜抱回西蒙的孩子后 为了让西蒙的孩子喝到奶而去牧场当了女佣 有的说渔夫 和桑娜的善行感动了上天 渔夫在出海打鱼时捞到了一箱 金子 从此全家人过上了幸福的生活 还有的说桑娜为了 供应西蒙的孩子上学而让自己的孩子辍学在家 西蒙的孩 子大学毕业后留在城里工作 把桑娜全家也接到了城里 以报答他们的养育之恩 二 读练结合 以读促写 阅读是写作的基础 学生在知识积累和生活阅历还相对不 够丰富的情况下 可以通过阅读来拓宽视野 提高情趣 增加写作素材 也可以将阅读过程中学到的写作方法迁移 到写作中去 把知识转化为能力 因此 我们要读练结合 以读促写 1 改写 改写主要是指戏剧 古诗文之类的文体改写成 白话文的训练 如戏剧 奴隶英雄 文言文 郑人买履 古诗 枫桥夜泊 都是作文改写的好材料 学生通过改写 训练 不仅弄懂了课文中字词的意思 而且加深了对人物 性格 课文主题的把握 起到了一石三鸟的作用 但这种 改写绝不是机械的翻译 也绝不能拘泥于课文内容 而是 一种再创造 再提高 2 写读后感 就是读完一本书 一篇文章所产生的感想 读后感的 感 是在读书的基础上产生的 所以准确 深 刻地理解原文内容及主题思想是写好读后感的前提 我们 可以引导学生根据原文的中心发表自己的感想 也可以对 原文某一点感受最深就写某一点感想 不一定面面俱到 例如学了 凡卡 后可让学生写 我和凡卡比童年 学 了 卖火柴的小女孩 后可写 卖火柴的小女孩来到我身 边 学了 金色的鱼钩 后可以写 可敬的老班长 等 3 缩写 就是在不改变基本内容的前提下 将长文章进 行删减和整理 缩减成短文章 总之 阅读与写作是息息相关的 只有以思维训练为目标 将阅读与写作统一起来 才有利于学生创新思维的训练 有利于学生人文精神 文化修养 素质能力的培养 有利 于学生创作才华的个性展示和张扬 三 在立意选材上创新 培养多角度立意选材的习惯 文贵求异 思贵创新 自古皆然 古人主张写文章 必 言前人所未言 发前人所未发 因此写作文必须引导学 生写出独到的感受 新颖的意思 新鲜的见解 在立意选 材上创新 培养学生多角度立意 选材的习惯 1 立意上的创新 文以意为先 意是文章胆 立意新颖的文章才能力挫 群 雄 脱颖而出 才能吸引读者 充满魅力 在作文教学 中 教师要利用给文章立意的方式培养学生逆向思维 发 散思维和求异思维的能力 从而增强学生的创新意识 培养学生的逆向思维 求异思维的能力 可以用对同一事 例不同角度立意的方式进行训练 例如 谈 哭 这 个作文题目 一般学生都写哭不好 因为哭是意志脆弱的 表现 常言道 男儿有泪不轻弹 意志坚强的人与哭无 缘 但是有学生却提出了与众不同的观点 请看文章最后 一段 所以说 该哭的时候要大哭 因为哭是感情的真 实流露 无情未必真豪杰 自己的亲人死了能不哭吗 毛 主席和周总理逝世的时候 有谁没哭呢 看电影 焦裕禄 看到最感人的情节对你能不哭吗 因为这种 哭 的后 面 除了伤心之外 还有一个深深的 爱 字 这段话 不但含义深刻 而且写得感人 文章立意非同一般 赋予 了 哭 一种新的意义 给人以新鲜感 立意的创新还表现在对同一社会生活或材料不同的看法 例如 0 的联想 我们可以引导学生从 0 的外表 和本质特征去联想社会生活 类比人生中的种种问题 学 生由 0 想到了它像黑洞洞的枪口 像深邃的老井 像 一盘冷月 像一轮红日 像中秋的月饼 像一圈围观的人 群 像妈妈滴落的眼泪 像爸爸举起的酒杯 0 是起点 也是终点 这样 学生把 0 想像成了各种各样的事物 也就有了立意上的创新 2 选材上的创新 有了好的立意 只是作文成功的开始 怎样选择材料才是 问题的关键 学生作文往往在这方面缺乏创新意识 选择 的材料都是 陈谷子 烂芝麻 这些老掉牙的材料又怎 能吸引读者 写出新意呢 因此 在作文教学中要引导学 生选材上的创新 我们的生活正发生日新月异的变化 从 现实中获得时代气息浓 活生生的材料 把它们运用到自 己的作文中 这样既使学生增强了创新意识 又能提高写 作水平 何乐而不为呢 例如半命题作文 我终于战胜了 很多同学都写 战胜了困难 战胜了自卑 战胜了缺点等 有一个同学选 材特别新颖 她补充的题目是 我终于战胜了 男孩儿气 这个别致并抢眼的题目使读者眼前一亮 不由产生了 浓浓的阅读兴趣 再加上语言幽默诙谐 描写生动流畅 表现了一种鲜明的个性 总之 生活中不是缺少新颖的材料 而是缺少发现 最佳 材料的选用需要独具慧眼 匠心独运 我们要引导学生关 注社会生活中的热点问题 关心人民群众的难点问题 关 注社会现象中的焦点问题 让学生的作文充满时代气息 四 在构思和方法上创新 掌握更好的表现主题的方法 所谓 构思 说得通俗一点就是确定文章的段落层次 安排好先写什么 后写什么 哪里详写 哪里略写 古人 云 文似看山不喜平 学生写作文最容易犯的毛病就 是平铺直叙 一竿子插到底 无曲折离奇可言 读起来索 然无味 老师要针对这一情况引导学生进行构思上的创新 1 构思上的创新 可从多方面进行 倒叙 插叙和补叙 方法的运用可以避免平铺直叙 增加读者的阅读兴趣 欲 扬先抑 欲褒先贬手法的运用是增加人物形象魅力的有效 方法 例如 家乡美如画 这个题目 可以按 春 夏 秋 冬 的顺序写 可以按 东 南 西 北 的顺序写 也可以 按 过去 现在 将来 的顺序写 还可以按 天 地 人 的顺序写 这样构思 不但文章条理清楚 而且成文 速度快 2 方法上的创新 要使得文章立意新颖 语言生动形象 在很大程度上离不开表现手法的运用 而这方面正是培养 创新能力的最佳选择 写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法 诸如象征 对比 衬托 托物言志 借物抒情等 不同的文体还有不 同的方法 记叙文可用顺叙法 倒叙法 追叙法等 议论 文可用归纳法 对比论证法等 说明文可用综合说明法 举例说明