《秋天的怀念》教学设计

秋天的怀念秋天的怀念 教学设计教学设计 语文语文 A A 版六年级下册版六年级下册 贺兰回小贺兰回小 司彩霞司彩霞 教材教材分析分析 秋天的怀念 是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的 散文 作者用凝重的笔触 回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事 一 个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵 课文是作家对母亲 的追忆 更是一篇充满人生哲理的感人作品 课文语言含蓄 情感 真挚细腻 教学目标 教学目标 1 会读写本课的 5 个生字词 积累文中的词语 2 正确流利有感情地朗读课文 理解母亲所说的 好好儿活 这句话的含义 3 抓住人物的细节描写来体会母亲对儿女深深的爱 感悟母爱 的坚强 无私与伟大 4 感悟并学习作者 好好活 的精神 教学重点 教学重点 品读课文 抓住人物的细节描写来体会母亲对儿女深深的爱 感悟母爱的坚强 无私与伟大 教学难点 教学难点 理解母亲所说的 好好儿活 这句话的含义 感悟并学习作者 好好活 的精神 教学准备 教学准备 课件 设计理念 设计理念 阅读是读者同作者交流思想感情的过程 因此 教师要重视 学生在阅读过程中的主体地位 关注学生的独特感受和体验 帮助 学生打开进入作者心灵的精神通道 让学生通过文本与作者交流感 情或思想碰撞 并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养 本节课的设计在继承我国语文教育优良传统的基础上努力创新 力求抓细节之美 品言语之情 悟人生之道 引领学生用心读文 走进文本 自读 自悟 自议 自得 抓住人物的语言 动作 神 态等细节描写来体会母亲对儿女深深的爱 感悟母爱的坚强 无私 与伟大 教学过程 教学过程 1 深情讲述 导入新课深情讲述 导入新课 师 孩子们 母爱是什么呢 当你啼哭于襁褓时 母爱是温馨 的话语 当你呀呀学语时 母爱是耐心地教导 当你生病卧床时 母爱是布满血丝的双眼 有一个名叫史铁生的人 21 岁时 一场大 病导致他的双腿高位截瘫 走 跑不再属于他 就连基本生活他都 不能自理 这是多么的不幸啊 但他却是有幸的 因为他有一个用 生命去爱他的母亲 那催人泪下的母爱 使他重获新生 成为了一 名作家 也取得了连正常人都难以得到的杰出成就 这节课 就让 我们循着作者史铁生的笔迹 走进 秋天的怀念 齐读课题 设计意图 开课伊始 教师的深情讲述 使学生不仅对本文 的主题和感情基调有一个初步而真切的感知 还清楚地了解作者的 情况 为学生更好地走进文本奠定基础 2 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 课件出示读书要求 1 自由读课文 把生字读准确 句子读通顺 2 思考 课文主要写了什么 提示 请同学们读出你的声音 读书时要做到眼到 口到 心到 并注重学习的效率 2 交流自学情况 1 出示词语 指名读 瘫痪 暴躁无常 侍弄 肝疼 整宿整宿 翻来覆去 憔悴 絮絮叨叨 豌豆 听写 侍弄 肝疼 豌豆 暴躁无常 絮絮叨叨 2 课文主要写了什么 板书 母亲 设计意图 通过检查生字词 及时了解学生自学生字的情况 为学文打好基础 让学生带着问题读书 整体感知课文内容 三 品读析句 感悟母爱三 品读析句 感悟母爱 一 理解 我 的暴躁无常 体会 我 的痛苦 母亲的坚强 1 课件出示自学要求 A 默读课文第一 二自然段 用 画出描写我脾气暴躁 无常的句子 画出母亲劝慰我的句子 画出母亲还 怎么样做的 2 交流反馈 体会人物的心情 我的痛苦 出示课件 双腿瘫痪后 我的脾气变得暴躁无常 望着望着 天上北归的雁阵 我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜 美的歌声 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 出示课件 不 我不去 我狠命地捶打这两条可恨的腿 喊着 我活着有什么劲 1 指名学生读 谈作者的心情 板书 动作 语言 2 指导学生抓住关键词句读出作者的痛苦 3 总结 抓住关键词句反复读 重读 是理解句子意思 读 出情感的好方法 出示课件 母亲扑过来 抓住我的手 忍住哭声说 咱娘儿俩 好好儿活 好好儿活 1 交流体会 师 从关键词 扑 抓 你还体会到什么 是呀 腿已经病了 再打就病的更严重了 师 板书 忍 从 忍 字你又体会到什么 忍 是个神 态词 板书 神态 让我们看到母亲在极力控制自己的痛苦 2 多种方式指导朗读 读出急切 痛苦 3 省略号省略的是什么 母亲想让我怎样好好活 出示课件 母亲这时就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静 当一切恢复沉寂 她又悄悄地进来 眼圈红红的 看着我 1 读了这两句话 你有什么体会 2 读出母亲脚步的 轻 3 师总结 孩子们 从这两句话 两个 悄悄地 我们看 到了母亲不仅忍住了自己的哭声 更忍住了 我 的暴躁无常 板 书 我 的暴躁 这无声的脚步 就是母亲对儿子深深地爱 设计意图 抓住人物的动作 语言引导学生理解 我的暴躁无 常 感悟 我 的痛苦 绝望 通过母亲对 我 的抚慰 两个 悄悄地 的做法 品味母爱的坚强 在朗读中加深对人物的情感 体验 二 理解母亲的 忍 体会母爱的坚强 无私 伟大 出示课件 可我一直都不知道 她的病已经到了那步田地 后来妹妹告诉我 母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉 1 读了这句话 你有什么体会 板书 自己的病痛 2 师补充介绍肝病的相关知识 师 母亲活得很苦啊 孩子们 肝病到了晚期 就会转化成肝 硬化 肝癌 这时 病人的肚子就会变硬 尿也排不出去 肚子就 会鼓得像皮球一样 病人还会吐血 此时病人最多只能活三个月 这是一个怎样的痛字了得 即使这样 母亲也没有像儿子那样发脾 气 更没有把自己的病症告诉唯一的儿子 她这样做的目的就是让 儿子 好好活 这万箭穿心般的 忍 就是对儿子深深的 爱 3 此时 你的眼前浮现出一位怎样的母亲 板书 坚强 无私 伟大 设计意图 通过学习母亲 忍 住自己的病痛和教师对肝病医 学知识的介绍 让学生深刻地感受到母爱已经超越了生命的界限 使学生的内心真正受到震撼 并在感动中滋润心田 三 学习母亲要 我 看花 理解母亲要我 好好活 1 文中母亲几次提出推 我 去看花 板书 求 我 看花 2 出示表格 比较两次看花有什么不同 renwu 母亲 我 第一次 她又悄悄地进来 眼圈红红的 看着 我 听说北海的花儿都开了 我推着你 不 我不去 人物 情节 去走走 第二次 北海的菊花开了 我推着你去看看 吧 她憔悴的脸上现出央求般的神色 什么时候 3 交流反馈不同之处 4 追问 在 我 做什么的时候母亲让 我 去看花的 为什 么不让看落叶 课文有一句话 请同学们大胆想象 作者又会怎么 样呢 出示课件 独自坐在屋里 看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落 我 师 看到我的这种思绪 母亲又怎么做了 母亲 挡 住了我 的什么 孩子们 母亲的轻轻一挡 看似无意 实则有心 这一挡 让我们再次看到母亲的用心良苦 5 请同学们再读课文的第四自然 说说从哪些地方还能看到母 亲对儿子深深地爱 设计意图 学习母亲隐瞒病情 提出两次看花和 挡 住儿子 看落叶的思绪 品味母亲的良苦用心 再次感知母爱的坚强 无私 伟大 四 学习临终嘱托 探究 我 的 好好儿活 1 师配乐引述课文的六 七自然段 出示课件 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿 2 省略号省略的是什么 假如在母亲临终前 作者和他的妹妹 就在母亲的眼前 母亲会对他俩说什么 3 齐读课文的最后一段 1 读了描写菊花的句子 谈谈你的体会 出示课件 我俩在一块儿 要好好活 2 此处的省略号省略的又是什么 作者和妹妹会怎样好好活 3 在烂漫的菊花前 作者会对母亲说些什么呢 出示课文插 图看 交流 4 齐读这一段 升华情感 设计意图 通过教师配乐引述母亲的猝然离世 加深学生对 本文基调的认同 对母亲临终遗言的补白 深刻理解母亲所说的 好好活 这句话的含义 通过学习 我 和妹妹看菊花的段落 不但进行语言文字表达训练 还进而体会了文章的中心 是感情得 到进一步升华 四 总结全文 拓展延伸 四 总结全文 拓展延伸 1 再读课题 这 秋天的怀念 怀念的究竟是什么 2 出示史铁生的杰出成就 齐读颁奖词 设计意图 学习全文后 再回归课题 总结全文 使学生理解 秋天的怀念 的深刻含义 了解作者的杰出成就 激发对作者的 敬佩之情 学习作者自立自强的精神 明确自己应该怎样好好活 五 推荐阅读 课外延伸五 推荐阅读 课外延伸 史铁生作品推荐 我的遥远的清平湾 命若琴弦 我与地 坛 合欢树 设计意图 拓展学生的课外阅读 再次感悟并学习作者 好好