4交通发展带来的思考

交通问题带来的思考 教学反思 平罗县城关第八小学平罗县城关第八小学 李冬梅李冬梅 交通问题带来的思考交通问题带来的思考 一课是一课是 品德与社会品德与社会 四年级下册第四年级下册第 三单元中的一篇课文 我给本课预设的教学目标是两个关键词 一三单元中的一篇课文 我给本课预设的教学目标是两个关键词 一 是观察 二是思考 具体说 就是让学生了解交通给人们的生活和是观察 二是思考 具体说 就是让学生了解交通给人们的生活和 环境带来的影响 懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义 自环境带来的影响 懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义 自 觉遵守交通规则 并运用恰当的方法搜集各类信息 了解现代社会觉遵守交通规则 并运用恰当的方法搜集各类信息 了解现代社会 人们是怎么解决交通问题 并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通 人们是怎么解决交通问题 并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通 我认为 品德课不是对儿童进行空洞的说教 而是要以儿童参我认为 品德课不是对儿童进行空洞的说教 而是要以儿童参 与其中的社会生活为基础 课堂资源应来源于生活 通过课堂活动与其中的社会生活为基础 课堂资源应来源于生活 通过课堂活动 和思考 又运用到生活中去 我以和思考 又运用到生活中去 我以 交通问题带来的思考交通问题带来的思考 这一课这一课 为载体 综合了许多孩子身边有关的交通问题 来设计本堂课的教为载体 综合了许多孩子身边有关的交通问题 来设计本堂课的教 学思路 让课堂更多贴近生活 学思路 让课堂更多贴近生活 就本堂课 我想谈谈自己的几点想法 就本堂课 我想谈谈自己的几点想法 第一 着眼观察 第一 着眼观察 我把我把 从学生的生活实际出发从学生的生活实际出发 这一指导思想贯穿于整个课堂 这一指导思想贯穿于整个课堂 联系学生的生活实际 深入挖掘学生的情感 联系学生的生活实际 深入挖掘学生的情感 1 1 我利用道路交通标示导入本课 让孩子们真实地感受到交 我利用道路交通标示导入本课 让孩子们真实地感受到交 通确实和我们的生活息息相关多 然后让学生展示他们课下收集的通确实和我们的生活息息相关多 然后让学生展示他们课下收集的 一系列图片资料并作交流 在愉悦的氛围里 让学生看到了交通给一系列图片资料并作交流 在愉悦的氛围里 让学生看到了交通给 社会带来的诸多问题 社会带来的诸多问题 2 2 我运用本学校校门口 我运用本学校校门口 上学放学高峰期上学放学高峰期 的照片 让学生的照片 让学生 1 真实感受交通问题就在我们身边 引起学生的共鸣 让学生有话可真实感受交通问题就在我们身边 引起学生的共鸣 让学生有话可 说 说 3 3 在教育学生要注意交通安全时 我及时展示了本校一名学 在教育学生要注意交通安全时 我及时展示了本校一名学 生横穿马路的境头 这个学生正好又是本班学生 用身边的事例 生横穿马路的境头 这个学生正好又是本班学生 用身边的事例 感染学生 让他们更理智地看待安全问题 随后 我利用学校周边感染学生 让他们更理智地看待安全问题 随后 我利用学校周边 交通图 让学生对安全问题畅所欲言 进而介绍一些身边的交通标交通图 让学生对安全问题畅所欲言 进而介绍一些身边的交通标 识 学生看到熟悉的路段 发言积极 十分投入 识 学生看到熟悉的路段 发言积极 十分投入 4 4 在谈到新能源的开发和利用时 我展示了本地在交通方面 在谈到新能源的开发和利用时 我展示了本地在交通方面 是怎样利用新能源的 如 同学们上放学乘坐的公交车 电瓶车 是怎样利用新能源的 如 同学们上放学乘坐的公交车 电瓶车 让学生进一步真实地感受到新能源带给我们的实实在在的好处就在让学生进一步真实地感受到新能源带给我们的实实在在的好处就在 我们身边 我们身边 第二 着力轻松 第二 着力轻松 我的教学对象是儿童 交通带来的一系列问题对他们来说太过我的教学对象是儿童 交通带来的一系列问题对他们来说太过 沉重 所以 我根据教材的特点着力营造 渲染一种轻松的氛围 沉重 所以 我根据教材的特点着力营造 渲染一种轻松的氛围 让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中 让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中 1 1 在这堂课中 交通事故作为一个严峻的问题 我不想太 在这堂课中 交通事故作为一个严峻的问题 我不想太 沉重地渲染 而是让学生在快乐轻松的交谈中懂得要遵守交通规则 沉重地渲染 而是让学生在快乐轻松的交谈中懂得要遵守交通规则 乐意做一个遵守交通规则的人 乐意做一个遵守交通规则的人 2 2 选择了表演小剧本的形式让课堂氛围活泼起来 选择了表演小剧本的形式让课堂氛围活泼起来 第三 着重思考 第三 着重思考 限于本人水平与能力 总觉得有些不尽人意之处 还可以再加限于本人水平与能力 总觉得有些不尽人意之处 还可以再加 以改进 上完这堂课后 经过几个老师的互相交流 我进行了归纳以改进 上完这堂课后 经过几个老师的互相交流 我进行了归纳 整理如下 整理如下 2 第一 所设计的环节太多了 整堂课的容量太大了 在出示交第一 所设计的环节太多了 整堂课的容量太大了 在出示交 通事故数据后 我让学生谈谈该对司机朋友说些什么 学生很积极 通事故数据后 我让学生谈谈该对司机朋友说些什么 学生很积极 我也没来得及适时调整引入下一环节 所以后来在讨论解决我也没来得及适时调整引入下一环节 所以后来在讨论解决 尾气尾气 危害危害 时 时间有点仓促 老师应该理性地掌握时间 后来想想其时 时间有点仓促 老师应该理性地掌握时间 后来想想其 实这个环节可以简单带过 学生在讨论自己平时要注意的交通安全实这个环节可以简单带过 学生在讨论自己平时要注意的交通安全 时就已经达到了遵守交通规则的目的 再让学生说说司机朋友要注时就已经达到了遵守交通规则的目的 再让学生说说司机朋友要注 意的交通规则 有点画蛇添足 意的交通规则 有点画蛇添足 第二 我在和学生一起观看交通带来的问题时 因为要考虑下第二 我在和学生一起观看交通带来的问题时 因为要考虑下 面的思路 没有和学生一起观看感受 没有做到和学生共情 提高面的思路 没有和学生一起观看感受 没有做到和学生共情 提高 课堂驾驭能力和课堂从容清晰地思路 这是我以后要注意追求的 课堂驾驭能力和课堂从容清晰地思路 这是我以后要注意追求的 课堂的追求是无止