三年级下册教学反思

小学三年级英语教学反思小学三年级英语教学反思 2013 20142013 2014 年第二学期年第二学期 Unit1Unit1 在教学第一单元时 我把 A B 部分的 Let s learn 整合 起来教 我先教学 boy 和 girl 两个单词 我指着一个 男学生说 He s Peter He s a boy 再指着另一个男学 生说 He s Thomas He s a boy 示范三四次之后 以 同样的方式指着三四个女学生说 She s She s a girl 然后 指着不同的男女学生说 He s a boy She s a girl 经过反复几次的示范 一部分学生能够模仿我的话了 我又让几个优生进行示范 最后让学生进行小组口语操练 结 果 学生学得很快 一下子就把 boy 和 girl 两个单词记住了 即使我没有特意强调语法点 男的他要用 he 而女的她用 she 在小组活动时 有的学生会嘲笑一些 he 和 she 不分的学生 但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误 我有点吃惊 三年级的学生居然学得这么快 不仅会说单词 还会说句子了 在设计教学时 在学生掌握 boy 和 girl 两个单词后 我以同样的方法教学 teacher 和 student 只是变换句型为 I m a teacher You re a student 为了巩固这四个新单词 我和学生玩一个正问反答 的游戏 我向一个学生连连发问 Are you a teacher 学 生必须根据我的发问做出与事实相反的回答 Yes Are you a boy No 当这个学生不承认自己是男孩时 其他 学生都大笑起来 情绪也高涨起来 一个个学生都举起了小手 说 Let me try Let me try 这个游戏不仅巩固了此前 所学的四个单词 激发学生学习英语的兴趣 还培养了学生的 听说英语反应能力 Unit2Unit2 本课的教学目标是通过拆音 拼音和分类等活动培养学生 的语音意识 并引导学生归纳字母 e 在单词中的发音规律 书 写部分要求学生初步掌握单词书写的要求并辨认词形 现在反 思一下自己的课堂 1 本课时的整个过程设计的比较有逻辑性 各个教学环节 比较流畅 2 整堂课能够做到 教师为指导 学生为主体 活动为主 线 比较充分的体现了学生的主体地位 3 各环节的过度比较自然 有一定的过渡语言 4 评价语言比较丰富 例如 Good job Great clever 等 同时 也存在很多缺点和不足 现总结如下 1 本课学习的含有 e 的这四个单词虽说以前学过 但是加上音标的学习后 孩子们很容易和第一单元学过的含有 的想混 尤其是单词 leg red 可能受汉语影响 不太准 确 在写时 学生容易把 leg red 写成 lag rad 这需要老 师结合口型的大小和平时多听原版音来逐步纠正 2 本课型本身就有点单调 学生的视觉和听觉有些疲 劳 学生的积极性不是很高 我在想 Let s spell 这种课型 能否提供一些图片 进行拓展 提供给学生一些没有学过的单 词 让学生结合本课所学进行自学新的单词 让学生进行自我 挑战 如果所提供的内容是短片的话 学生的兴趣可能会更大 Unit3Unit3 本课是一节对话课 课文通过带学生参观动物园的场景让学 生感知该句型的语义及语用情景 首先 总结一下我自己认为 比较成功的地方 1 整堂课 能够做到 教师为指导 学生为主体 活动为 主线 比较充分的体现了学生的主体地位 2 本课时的整个过程设计的比较有逻辑性 各个教学环节 比较流畅 3 教学效果比较好 通过本课教学 大部分学生能较好的 掌握本课所学语言点 大部分同学能够理解对话的大意 能够 用正确的语音语调朗读对话 能够在图片的帮助下 在语境中 运用句型 Look at that It s so 来交流图片上的动物 特征信息 然后 反思一下本课的不足 1 各环节的过度不此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 是很 自然 缺少过度语言 2 时间安排不合理 前紧后松 可 以在巩固操练环节中适当增加展示的同学 3 语用环节设 计的活动有点少 改进措施 改进措施 1 各环节之间的过度语言要到位 使各环节紧密衔接 2 在巩固操练环节适当增加展示的同学 并且让学生给学生 纠错 3 在语用环节 可以让学生四人一小组根据课本上提供的情 景图串编成对话 使学生能够更好的运用新句型进行对话 Unit4 本课是 PEP 小学英语三年级下册的第四单元 A 部分的第一 课时 主要学习四种水果 要去学生能听 说 认读 Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动 可参考 三年级上册第三单元的内容 由于本部分涉及了是否喜欢 某种水果的表达法 为了能让学生更好地用英语表达自己 的喜好 先在这里参透一点这个句子 为下节课学习句子 做了铺垫 1 三年级的小学生 意志力不强 注意力不集中 上 课好动 本课案例我以图片 游戏等形式展开 并配以丰 富色彩从而增强学生的兴趣和注意力 2 小学三年级是学生系统接受英语教学的开始 所以 要强调语言的运用 注重能力的培养 突出兴趣激发 重 视双向交流 3 本节课是本单元的第一课时 要先引起学生对本单 元的兴趣 运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学 习 Unit5 本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物 的喜好并回应他人的询问 水果这个主题内容贴近学生生 活 又具体易懂 符合学生现在的认知水平 该内容跟学 生前面学习过的颜色 数量和方位单词都能自然连接上 能很好地联系旧知 学习新知 在把水果联系数字的教学 中 我们还可以延伸到后面紧接的第六单元的数量 11 到 20 的学习中 本部分分为语音和书写两大块 语音部分 主要学习字母 u 在单词中的发音 要求学生知道 u 在 单词中的短发音 并且在掌握这个发音的过程中树立 拆音 拼音和分类等语音意识 书写部分要求学生通过描 红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形 教师应 在教学过程中让学生通过感知 体验 观察发现单词的拼 读规律 Unit6 正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样 对于一节课 我 们所看重的 不是老师的精彩表演 而是学生的表现 综观整 节课 我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标 以语 言运用为中心 以 活动教学 为主线 以小组合作学习为手 段 以形象的图片 实物为辅