数学北师大版一年级上册有几只小鸟

有几只小鸟有几只小鸟 教学设计教学设计 抚顺街小学 丁红 教材分析 教材分析 有几只小鸟 7 6 5 加几的进位加法 是 20 以内进位加 法 教材共分三次活动进行 第一次活动是对生活情境的观察 思 考 提出数学问题 列出加法算式 第二次活动通过摆小棒 或图形 探 索 7 6 进位加法的多种计算方法 特别是 凑十 时 可以拆 6 凑 7 也可以拆 7 凑 6 第三次活动通过 圈一圈 算一算 两道 加法算式 让学生用自己喜欢的方法进行计算 教材利用学生非常 熟悉的情境 引导学生自主探索计算方法 由于学生已有的生活经 验不同就会产生计算方法的多样性 这样安排 有利于培养思维的 灵活性和独立性 教学目标教学目标 1 结合具体的操作活动 进一步探索 7 6 5 加几的进位加法的计算 方法 2 能正确计算 20 以内数的进位加法 3 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题 体会到用数学 的乐趣 教学重点 教学重点 进一步理解 凑十法 自主探究计算 7 6 5 加几的 各种方法 教学难点 教学难点 培养学生使用多种计算方法的能力 教学过程 一 基本技能训练 2 分钟口算 二 复习旧知 激活思维 1 口算中 9 6 8 3 你是怎样计算的 2 小结 用 凑十法 分小数 凑大数 3 导入 今天我们仍然运用 凑十法 学习 7 6 5 加几的进位 加法 板书课题 三创设情景 探究新知 1 出示情境图 树上有 7 只小鸟 又飞来 6 只 师说 谁能看图提出一道用加法算式解决的问题 指名学生编题 树上有 7 只小鸟 又飞来 6 只 一共有多少只小 鸟 师问 怎么来解决这个问题呢 应该怎样列示 怎样算 板书 7 6 13 四 合作探究 学习新知 1 共同学习 7 6 1 同桌之间动手摆小棒 边演示边说怎样想 生可能回答 1 把 7 分成 3 和 4 用 4 加 6 等于 10 10 再加 3 等于 13 生可能回答 2 把 6 分成 3 和 3 用 3 加 7 等于 10 10 再加 3 等于 13 2 全班汇报计算方法 实物投影直观演示学生的方法 教师提问 为什么要把 6 分成 3 加 3 为什么要把 7 分成 3 和 4 老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程 根据学生回答 师相应板书 3 评讲 哪种方法最方便 为什么 2 做一做 说一说 能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理 3 圈一圈 算一算 进一步体会 凑十 的策略和计算过程 a 学生独立完成 展示学生的不同做法 师提问 你是怎样圈的 为什么这样圈 b 评一评 你最喜欢哪种算法 4 想一想 填一填 a 独立完成 b 说一说 你发现了什么规律 学生可能回答 得数从大到小 其中一个加数也从大到小 教师小结 我们发现一个加数不变 另一个加数逐渐减 1 它们的 得数也减 1 五 巩固练习 加深体验 指导学生完成练一练习题 如 第 1 题 学生独立完成后集体交流 你是怎样圈的 那种方法 最简便 说一说你是怎样快速做完的 有什么巧办法 你还发现了 什么规律 六 课堂小结 优