我的教学设计 速写的表现方法——人物速写写生

我的教学设计我的教学设计 课题 课题 速写的表现方法 人物速写写生 科目科目 美术 教学对象教学对象 高一年级 课时 15 课 时 提供者提供者 李华单位单位 晋中市职业中专学校 一 教学目标一 教学目标 知识目标 学习速写有关知识 人体比例 结构 动态特点和表现方法 能力目标 通过欣赏提高速写艺术的鉴赏能力 动手能力 形象记忆力 想象力和 创 造力 从而创造出有个性的速写 情感目标 1 在学习速写艺术中找到新的自我 2 增强热爱艺术热爱祖国 热爱生命 热爱大自然的崇高情怀 3 有崇尚美 尊重美和创造美的意识 二 教学内容及模块整体分析 教材分析 本课题选自美术学科中 绘画 模块 本课介绍了速写如何写生 它不同 于明暗素描写生 速写是培养学生捕捉形象能力的重要手段 是绘画基本功的重要组成 部分 也是提高学生审美素质的先决条件 试想一个不会画画的学生对美术作品的欣赏 是什么感觉呢 因此 把欣赏课和技能课有机的结合起来 是提高美术课堂最有效的途 径 但多数学生对速写这门学科还是比较模糊甚至陌生的 对人体的比例结构了解的不 是很多 对如何利用身边的工具去描绘人物也是少之甚少 所以这节速写课就应该更多 的让学生明确速写的概念 意义 作用和方法 以及如何去欣赏和评价速写作品 在教 学过程中 针对这种情况 就要做到 欣赏作品时先整体后局部 找特点 记要点 逐 步提高 循序渐进 三 学情分析 学生在学习过程中 虽然有一定的对速写知识的认识 但还需要去讲解 对作业情 况的辅导 我主要采用案例赏析 引导 示范三个步骤 充分利用教具 以实力为主 线不断采用赏 析结合的教学方法 充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲 使整 节课在教师的教与学相互配合完成 从而突出重点 突破难点 1 展示法 主要是指优秀作品展示 2 实践法 主要应用在课堂上的人物速写的训练上 四 教学策略选择与设计 人物速写的准确性及运用是学生较难把握的 要想让学生在短时间内掌握是一件很 难的事 因此 本科教学活动中 教师应真正起到主导作用 在教学过程中不断引导学 生 参与到案例的赏析活动中 从而体现学生的主体 地位 因此 在整个教学活动中 我准备采用以下学法 1 提问法 让学生动口 动手 动脑 这也是学法中最重要的部分 2 尝试操作法 增强互动性 掌握人物速写的实际运用 3 学中练 练中学 使学生最终将知识转化为能力 4 观察法 让学生通过观察分析 然后提出难点 是一种能力的培养 五 教学重点及难点 教学重点 了解速写常识 人体比例和结构 以及人物动态特点的把握和表现方法的运用 教学难点 人物比例动态的准确性 生动性和艺术性 以及对学生进行养成教育 避免 三天 打鱼 两天晒网 的习惯 六 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 一 创设气氛导入 首先请一位同学上台播放幻灯 片 同时播放轻音乐 将学生的情 绪带入宁静幽远的艺术历史长河中 对学生的心灵进行一次 洗礼和陶 冶 增强学生在欣赏美术作品时的 艺术共鸣 营造轻松和谐 浪漫愉 快 的课堂氛围 让学生在欣赏美 术作品的同时 教师做启发式的提 通过情境让学生先对绘画产 生浓厚的兴趣 同时也是对审美 能力的一种培养 增强学生审美 能力 和观察能力 引入课题 问 学生做自主讨论回答 1 通过对以上作品的欣赏 你觉得他们有什么不同吗 2 你们还欣赏过一些什么样 的绘画作品 举例说明 二 讲授新课 一 什么是速写呢 速写 是以简单而迅速的笔调表 现一种动态形象的图画 即在短时间 内用简炼的线条扼要的画出对象的 形体 动作和神态 二 人体比例关系 站七坐五盘三半 也就是说 坐着看书时 人高是五个头高 站 的时候 人高是七个头高 坐在地上 时 人高是三个半头高 不管你看到 的是正面或侧面 重点要表现出头 手与书本之间的微妙关系 这样才 学生回答 选一位同学出来做模特 配 合老师讲解 它的目的是记 录生活 为创作积累 素材 培养敏锐的观 察力及迅速表现对 象 描绘 的能力 直观教学 记 忆深刻 能画出看书时的动态 三 线描速写的写生步骤 1 观察与思考 整体观察对象 思考对象的解 剖 比例 形态特征 从这些基本 因素来思考画面的组织安排 做到 胸有成竹 2 构图 将写生对象安排在画幅的适当 位置 用很轻的线粗略勾画出写生 对象大的比例 动态 解剖及透视 关系 3 整体作画 要用准确肯定的 笔触描绘五官形象 由上及下 将 写生对象身体轮廓 衣纹的起伏变 化等作进一步的刻画 写生中 应 一边画一边调整 可以说 作画的 过程是一个不断调整 修改并不断 完善的过程 学生看老师示范 明确速写写生 的基本方法 直观教会学生 4 节奏的调整 作画时应始终把握整体 局 部 整体的作画原则 局部肯定 之后 重心回到整体 该加强的部 分加强 该削弱的部分削弱 要懂 得画面中 取舍 的艺术含义 三 教师示范 教师挑选四位特征明显的四位同 学 摆出看书的姿势 1 抓大形 大构架 大比例 2 用简单的长线表现特征 省略 繁琐的 3 细描 注意用线的魅力 四 学生训练 教师指定动作让学生做 其余 学生进行练习 教师辅导 规定时 间为 30 分钟 由于是刚开始 所 选学生做模特 讲明模特的 要求 学生练习 说出在作画时的问题 找出同学的优缺点 总结 如何写生 以学生为主体多参与 多观察 多体会 以时间可以稍长点 五 讲评课堂作业 1 自评 2 互评 3 教师讲评 六 人物速写的方法 速写的要诀是稳 准 狠 从 表面上看 和速写的快速度有矛盾 实际上 越是快速度越要求稳 心 浮气躁 心手不相应 就会错误百 出 欲速则不达 所以心一定要静 手一定要稳 全神贯注 才能下工 夫取得成绩 七 人物线条的运用 首先在人物速写中的线条有三 方面的基本要求 1 主线条表现人主要姿态 学生参与评价 学生练习 并听老师讲解 2 穿插线条表现人物衣纹 结 构 3 疏密线条表现人物层次 结 构 人物形体应该安排得位置恰 当 画出的形态应有动感和流 畅感 以表现出内在的生命力 因此 笔意的生动 流畅 灵 性也非常讲究 八 总结 经过这堂课的教学设计和安排 实践 我做一以下几点总结 1 这节课能很好地达成教学目 标 完成教学任务 2 能将理论与实践相结合 3 由于学生的个体差异 少部 分学生在教学难点的掌握上还需要 进一步的努力 学生练习 老师指导 思考题 1